شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرف واقع ثقافة قبول الاًخر لدي الطالبة/ المعلمة بكلية رياض الأطفال جامعة القاهرة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتمثل مجتمع الدراسة في جميع طالبات كلية رياض الأطفال جامعة القاهرة، والبالغ عددهن (1113) طالبة. وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية، واستخدمت الدراسة استبانةً مكونة من جزأين: الأول، شمل البيانات الأساسية كالاسم (اختياري(، الفرقة الدراسية، والمشاركة في الأنشطة الجامعية. والثاني، شمل عبارات الاستبانة التي تم توجيهها لعينة الدراسة حول واقع ثقافة قبول الآخر لدى الطالبة/ المعلمة بكلية رياض الأطفال - بجامعة القاهرة، وتوصلت الدراسة إلى أن محاور الدراسة قد تحققت من وجهة نظر الطالبة/ المعلمة أفراد عينة الدراسة بدرجة متوسطة لمحوري )الحوار وحرية الرأي والعمل الجماعي). في حين تحققت باقي المحاور(الحقوق والواجبات والتسامح وتحمل المسؤولية(، بدرجة كبير. كما جاء محور التسامح في المرتبة الأولى فيما يتعلق بترتيب محاور أداة الدراسة من وجهة نظر أفراد عينة الدراس. في حين جاء محور الحقوق والواجبات في المرتبة الثانية بالنسبة لترتيب محاور الدراسة من وجهة نظر أفراد العينة. وفي المرتبة الأخيرة جاء محور تحمل المسؤولية، وذلك من وجهة نظر العينة. (الملخص المنشور)

The current study aimed at knowing in the actual reality of Kindergarten Faculty student teacher’s acceptance of others’ culture in Cairo University. This study is descriptive which includes all students (1113) of Kindergarten Faculty, Cairo University. The study used selected stratified random sampling. A questionnaire composed of two parts was employed to include the essential data. The results showed a moderate level of (discussion and teamwork), a high level of (rights and duties, tolerance and responsibility). Concerning the study’s', tools, tolerance came first, while rights and duties came second, and responsibility came last. (Published Abstract)