شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى معرفة فاعلية إستراتيجية الجيجسو 2 في تحصيل طلاب الصف الثاني في مادة الرياضيات ومرونة تفكيرهم. اتبع الباحث منهج البحث التجريبي، وتكونت عينة البحث القصدية من 48 طالبا في الصف الثاني المتوسط موزّعة على شعبتين بالتساوي: مجموعة تجريبة درست بإستراتيجية الجيجسو 2، ومجموعة ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. وتمت الاستعانة بالتصميم التجريبي ذي المجموعات المتكافئة في المتغيرات )العمر الزمني، درجة الذكاء، المعرفة السابقة في الرياضيات، ومعدل التحصيل العام، اختبار مرونة التفكير). أعدّ للبحث اختباران: الأول، اختبار تحصيلي مكوّن من 30 فقرة من نوع اختيار من متعدد، وأجري له الصدق (الظاهري، والمحتوى)؛ والاختبار الثاني، مرونة التفكير تكوّن من 20 فقرة مقالية؛ وتم التأكد من الخصائص السايكومترية لكلا الاختبارين. واستخدمت الوسائل الإحصائية المناسبة. وكان من نتائج البحث: وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 في متوسط درجات التحصيل، وفي متوسط درجات اختبار مرونة التفكير بين طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون بإستراتيجية الجيجسو2، وبين طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بإستراتيجية الاعتيادية، ولصالح المجموعة التجريبية. واستنتج الباحث أن هناك صعوبات في تطبيق إستراتيجية الجيجسو2 تتمثل بالوقت وتعوّد الطلاب عليها، وضعف عينة البحث بصورة عامة في مرونة التفكير. وقدم الباحث بعض التوصيات، منها: استخدام أعضاء الهيئات التدريسية في التعليم العام الجيجسو2 في تدريس مادة الرياضيات، وتنمية القدرة على مرونة التفكير لدى الطلبة (ذكور وإناث) بحيث يكون للطالب القدرة على البحث في عدة حلول، وعدم الاعتماد على الحل الروتيني للمسائل الرياضية. (الملخص المنشور)

The research aims to find out the effectiveness of Jigsaw’s 2 Strategy in the Achievement of second-grade students in mathematics and their flexibility in thinking. The research follows experimental research strategy and the sample consisted of 48 students in the second grade intermediate divided into two divisions equally, the experimental group studied strategy Jigsaw’s 2 and the control group studied the usual way. The use of experimental design has an equal group in the variables (chronological age, the degree of intelligence, prior knowledge in mathematics, and the general achievement rate, test the flexibility of thinking). The researcher presented some recommendations including the use of faculty members in public education Jigsaw’s 2 in the teaching of mathematics, and the development of the ability to flexible thinking among students (male and female), so that they show the ability to search for solutions rather than rely on routine mathematical issues. (Published abstract)