شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الحصيلة المعرفية في فسيولوجيا الجهد البدني واللياقة البدنية لدى معلمي التربية البدنية في مدينة الرياض، ومن ثم التعرف على الفروق في الحصيلة المعرفية بين المعلمين تبعاً لمتغير عدد سنوات الخبرة في التدريس. تكونت عينة الدراسة من 40 معلماً للتربية البدنية من معلمي المرحلة المتوسطة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية خلال الفصل الدراسي الأول لعام 2009/ 2010م. واستخدم الباحث الاختبار المعرفي أداةً لجمع بيانات الدراسة، وقد تكون هذا الاختبار من محورين: الأول خاص بفسيولوجيا الجهد البدني، والثاني خاص باللياقة البدنية. وتم استخدام المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، واختبار تحليل التباين الأحادي للإجابة عن تساؤلات الدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى أن الحصيلة المعرفية لدى معلمي التربية البدنية في فسيولوجيا الجهد البدني كانت في المستوى الضعيف، وفي مجال اللياقة البدنية كانت في المستوى المتوسط، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً في الحصيلة المعرفية لدى أفراد العينة تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة في التدريس. وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصى الباحث بضرورة التركيز على الدورات التدريبية لمعلمي التربية البدنية، وضرورة توعية المعلمين بأهمية الإطلاع على ما هو جديد وحديث في مجال العلوم المرتبطة بمهنة التربية البدنية. (الملخص المنشور)

This study aimed at identifying the accumulative knowledge in the exercise physiology and fitness of physical education teachers in the city of Riyadh as well as examining the differences among teachers in such knowledge according to the variable of number of years of experience in teaching. The study sample consisted of 40 physical education teachers (teaching the intermediate grade), selected randomly during the first semester of the academic year 2009/2010. The researcher used a cognitive testing tool to collect data for the study. The test was conducted to handle two main areas: special exercise physiology and physical fitness. Arithmetic mean, standard deviation, and one way Anova statistical tools, were used to answer questions of the study. The researcher found that the cognitive outcome of physical education teachers in exercise physiology was of a poor standard, in physical fitness, it was in the mid-level. The results also indicated that there were no statistically significant differences in the outcome of knowledge among the members of the sample according to the variable of number of years of experience in teaching. In the light of results of the study, the researcher highlighted the need to organize training courses for teachers of physical education and raise the awareness of teachers regarding the importance of keeping abreast with the latest developments in the field of physical education. (Published abstract)