شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة للتعرف على أثر إستخدام طريقة حل المشكلات فى تدريس المسائل الرياضية اللفظية على التحصيل الدراسي لتلاميذ الحلقة الثانية بمرحلة التعليم الأساس (بمحلية الخرطوم). استخدم المنهج التجريبي، و تكون مجتمع الدراسة من تلاميذ و تلميذات الصف الخامس مرحلة الأساس للعام الدراسي 2014-2015 . و لقد إختارت الباحثه عينة الدراسة قصدياً من(40) تلميذ و(40) تلميذة و قسمت الى مجموعتين إحداهما تجريبية و قد بلغ عددها(20) تلميذ و(20) تلميذة درست بطريقة حل المشكلات و الأخرى ضابطة و قد بلغ عددها (20) تلميذ و(20) تلميذة درست بالطريقة التقليدية. و قد قامت الباحثة بتطبيق الإختبار التحصيلي المعرفى الى المجموعتين بعد إنتهاء من فترة الدراسة. و ذلك لمعرفة أثر إستخدام طريقة حل المشكلات فى تدريس المسائل الرياضية اللفظية فى تحصيل تلاميذ الصف الخامس فى مادة الرياضيات. وبناءً على ماتقدم توصلت الباحثه الى النتائج التالية: تفوقت المجموعة التجريبية بنات والتى درست بطريقة حل المشكلات على المجموعة الضابطة بنات والتى درست بالطريقة التقليدية فى نتائج التحصيل. و تفوقت المجموعة التجريبية بنين و التى درست بطريقة حل المشكلات على المجموعة الضابطة بنين و التى درست بالطريقة التقليدية فى نتائج التحصيل. و تكافؤ مستوى تحصيل التلميذات اللائى درسن بطريقة حل المشكلات، و مستوى تحصيل التلاميذ الذين درسوا بذات الطريقة(الملخص المنشور)

This study aimed at identifying the efficiency of Problem- solving approach using in teaching the verbally Math Problems/questions on the Pupils’ academic achievement of (2nd grade) at the primary education stage (Khartoum Locality). The researcher used the experimental approach, and population of this study comprised of the pupils of (5th class) at the primary education stage for academic year of 2014- 2015. The researcher intentionally selected a number of (40) pupils of the both gender, as a sample of this study, and being divided into two groups, one is experimental group with a number of (20) male pupils, and the other is (20) female pupils, who learned by the problem-solving approach, and the other learned by a traditional method. Then the researcher applied the test of cognitive achievement for the two mentioned groups in the end of academic term, in order to investigate into the efficiency of using problem-solving approach in teaching the verbally Math questions for pupils of (5th class) and their achievement in the Math subject.(Published Abstract)