شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي مقترح لتطوير الكفايات المهنية لمعلمات رياض الأطفال بمحافظة جنوب الباطنة في سلطنة عمان، والتعرف على الفروق بين تقديرات المعلمات لبناء البرنامج التدريبي لتطوير الكفايات المهنية تعزى لمتغير سنوات الخبرة، والعمر، والولاية. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف الدراسة، أعدت الباحثة استبانة مكونة من 41 فقرة وزّعت على خمسة مجالات، هي: (التخطيط للتدريس، واستراتيجيات التدريس، وإدارة الصف، والعلاقات الإنسانية، والتقويم) وذلك لقياس الكفايات المهنية لدى معلمات رياض الأطفال بهدف وضع التصور المقترح للبرنامج التدريبي، وقد تكونت عينة الدراسة من 58 معلمة، تم اختيارهنّ بطريقة طبقية عشوائية من مرحلة رياض الأطفال في محافظة جنوب الباطنة. بيّنت نتائج الدراسة أن معلمات رياض الأطفال بمحافظة جنوب الباطنة يدركْن أهمية الكفايات المهنية في عملهنّ ومهامهنّ اليومية، والتي جاءت على التوالي: (كفاية التقويم، وكفاية التخطيط للتدريس، وكفاية العلاقات الإنسانية، وكفاية استراتيجيات التدريس، وكفاية الإدارة الصفية)، كما بينت النتائج وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين تقديرات معلمات رياض الأطفال في الكفايات المهنية تعزى لمتغير العمر، ولصالح المعلمات ذوات الفئة العمرية 22-30 سنة، وعدم وجود فروق بالنسبة لمتغير سنوات الخبرة، والولاية. وبناء على نتائج الدراسة أعد البرنامج التدريبي. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بتوصيات عديدة، منها: 1) ضرورة تبني المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة جنوب الباطنة المتمثلة في دائرة تنمية الموارد البشرية تطبيق البرنامج المقترح، وإدراجه ضمن خطتها التدريبية السنوية التي تستهدف معلمات رياض الأطفال. 2) ضرورة إعداد دورات تدريبية لمعلمات رياض الأطفال من أجل تبصيرهنّ بأهمية توظيف الكفايات المهنية، وإكسابهنّ المهارات، والمعارف التي تطوّر من أدائهنّ الوصفي. (الملخص المنشور)

This study aims to construct a training program to enhance the professional competencies of Kindergarten female teachers in South Batinah Province in the Sultanate of Oman. It also aims to identify the differences between teachers’ judgments of the construction of the training programme mainly attributed to the variables of years of experience, age and Willayah (governorate). The study applied the analytical descriptive approach to achieve the study objectives. The researcher prepared a 41- item questionnaire covering the areas: lesson planning, teaching strategies, class management, human relations and evaluation. The sample of the study consisted of 58 female teachers randomly chosen from South Batinah kindergartens. The study results showed that kindergarten teachers realize the importance of professional competencies in their daily tasks in the following order: evaluation, lesson planning, human relations, teaching strategies and class management. The study also revealed differences of statistical significance between the teachers’ judgments of the competencies in favor of age variable, mainly (22-30 years) age group. No differences were noted as far as the variables of years of experience and Willayah. Therefore, the training program was constructed in compliance with the results of the study. In the light of the results of the study the following recommendations were offered: 1) The Education Department of South Batinah Province, represented by the Human Resources Section, should implement the program and set it as one of its annual training programs for kindergarten female teachers. 2) The importance of holding training programs for kindergarten female teachers to enlighten them of the significance of employing professional competencies and to help them acquire the necessary skills and knowledge which enhance their descriptive performance. (Published abstract)