شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المشكلات النحوية و الصرفية التي تواجه طلاب المرحلة الثانوية من حيث أسبابها و طرق علاجها، و قد تم استخدام المنهج الوصفي لاغراض الدراسة، و اختيرت ولاية الخرطوم و تحديداً محلية كرري كمكان لاجراء الدراسة. تم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية وعددها (1200) طالبٍ وطالبةٍ، من طلاب المرحلة الثانوية المسجلين في العام الدراسي 2014م-2015م و البالغ عددهم (16373) طالباً و طالبةً بمحلية كرري، تمًّ جمع البيانات عن طريق استبانة قام الباحث بتصميمها و تقنينها، و استخدم الباحث النسب المئوية لمعالجة البيانات. و تمثلَّت أهم النتائج في: توجد مشكلات نحوية و صرفية في تعلُّم اللغة العربية. يسودُ سوء عرض وسائل النحو والصرف، و الميل إلى اللفظية و التجريد لدى الأستاذة. و قد أوصى الباحث بالآتي: ضرورة الاهتمام بالبحث في المشكلات النحوية و الصرفية. الاهتمام بالتتابع المنطقي للدروس النحوية والصرفية. الفصل بين النحو و الصرف من مرحلة الأساس، و حتى المرحلة الجامعية. إيجاد الكتاب المصاحب لمقرر النحو و الصرف في جميع المراحل التعليمية.(الملخص المنشور)

This study aimed to identify syntactic and morphological problems that face students of secondary level in terms of their causes and ways of treatment. The researcher used descriptive method, and selected Khartoum state as an area for conducting study; particularly Karari locality. Then a random sample including (1200 male and female students) from secondary level students who enrolled in the academic year 2014-2015 totaling (16373 male and female students) in Karari locality. Data was collected through questionnaires which were designed, standardized and administered by the researcher and descriptive statistics were used to analyze data. The most crucial results of the study were: There are syntactical and morphological issues in learning Arabic language. Poor display of syntax and morphology means Prevails among teachers in addition to tendency to oral and abstraction. The following recommendations were made by the researcher: Emphasis should be put on searching syntactic and morphological problems. Stressing logical series of syntactic and morphological lessons. Lessons of syntax and morphology should be separated from basic level up to university level. A practical book to syntax and morphology should be created for all educational levels.(Published abstract)