Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى قياس القدرة المكانية وتحديد علاقتها بالتخصص الأكاديمي والتحصيل الدراسي والقدرات العامة لطلبة الهندسة وطلبة التربية الفنية في جامعة الملك فيصل في الفصل الدراسي الأول من عام 1434 ه. وتتلخص مشكلة الدراسة بأن القدرة المكانية لا تقاس قبل دخول الطالب للجامعة مع ارتباط هذه القدرة بالنجاح في تخصص الهندسة والتربية الفنية. وتكوّنت عينة الدراسة من طلاب السنة الثالثة في كلية الهندسة وكلية التربية- قسم التربية الفنية، في جامعة الملك فيصل، والبالغ عددهم 119 طالباً. واستخدمت هذه الدراسة مقياس بوردو المعدل للقدرة المكانية (The Revised Purdue Spatial Visualization Test) واعتمدت المنهج الوصفي لتقصي القدرة المكانية وعلاقتها بتخصص الطلاب، وتحصيلهم، وقدراتهم العامة. وقد بينت نتائج الدراسة أنه توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين الطلاب في القدرة المكانية تبعا لمتغير التخصص، وهذه الفروق لصالح طلاب الهندسة. وأن الطلاب ذوي التحصيل العالي يتفّوقون في القدرة المكانية على الطلاب ذوي التحصيل المنخفض. كما أظهرت أيضا، أن الطلاب ذوي القدرات العامة العالية يتفوقون في القدرة المكانية على الطلاب ذوي القدرات العامة المنخفضة. (الملخص المنشور)

The purpose of this study was to measure the spatial ability and to determine its relationships with the academic specialization, academic achievement, and the General Aptitude Test (GAT) for the engineering students and students of art education at the King Faisal University, Saudi Arabia, during the first semester, 2013. The problem of the study is mainly that the spatial abilities of university students are not measured prior to their entrance to some academic majors such as Engineering and Art education, in spite of its linking with success in these majors. The study sample consisted of third-year students in the College of Engineering and the College of Education - Department of Art Education at the King Faisal University (n =119).The study used the Revised Purdue Spatial Visualization Test (RPAVT) and employed a descriptive approach to investigate the spatial ability of the students and its relationship to the study variables. The results indicated that there were significant differences between students in the spatial ability depending on specialization, and these differences are for the benefit of engineering students. In addition, the results showed that students with high achievement performed better in spatial ability test than the students with low achievement. Moreover, the students with high general aptitude performed better in spatial ability test than the students with low general aptitude. (Published abstract)