شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى التعرّف على فاعلية برنامج تعليمي قائم على المنحى التواصلي في تحسينِ الذكاء اللغويّ لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا في الأردن. ولتحقيق ذلك استخدم الباحثان المنهج شبهَ التجريبي، وتكوّن أفراد البحث من 69 طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسيّ في مدرسة سلبود الأساسية المختلطة التابعة لمديرية تربية عمّان الثالثة في الفصل الأول من العام الدراسيّ 2011/ 2012، وكان عدد أفراد المجموعة التجريبية 34 طالبة، وأفراد المجموعة الضابطة 35 طالبة. وأعدَ الباحثان البرنامج التعليمي القائم على المنحى التواصلي، واعتمدا مقياس آرمسترونج (Armstrong,2000)، للذكاء اللُّغوي، وتحققا من صدق البرنامج التعليمي والمقياس بعرضهما على مجموعةٍ من المحكمين، وبلغت نسبة ثبات المقياس باستخدام معامل كرونباخ ألفا 0.75، وباستخدامِ تحليلِ التباين الأحادي المصاحب (ANCOVA)، أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α=0.05 في تحسين الذكاء اللغوي بين المجموعتين التجريبية والضابطة يعزى إلى أثر البرنامج التعليمي القائم على المنحى التواصلي. (الملخص المنشور)

This research aimed at investigating the effectiveness of an Instructional program based on the communicative approach in improving upper stage female students’ linguistic intelligence. To achieve the aim of the research, the researchers used the quasi-experimental design. The subjects of the research were 69 tenth grade students in Salbood Mixed Elementary School in Amman Third Directorate in the first semester of the scholastic year 2011/2012. The experimental group consisted of 34 students and the control group consisted of 35 students. The instruments of the research were; an Instructional program based on the communicative approach prepared by the researchers, and Armstrong’s 2000 measure for language intelligence was adopted. The validity of the instruments was approved by a jury, the Cronbach Alpha was used for the reliability of Armstrong’s 2000 measure and its reliability was 0.75. Using (ANCOVA), the results revealed that there was no significant difference at significance level α=0.05 between the experimental group and the control group in improving linguistic intelligence due to the Instructional program based on the communicative approach. (Published abstract)