شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على آراء الطلاب في ممارسة أعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك لكفاياتهم المهنية، وإلى الكشف عن مدى تأثر تقديرات الطلاب لممارسة أعضاء هيئة التدريس للكفايات المهنية بالكلية التي يدرسون فيها ومستواهم الدراسي والتحصيلي. تكونت عينة الدراسة من 793 طالباً من طلاب جامعة تبوك المسجلين في الفصل الدراسي من العام الدراسي 1428/ هـ. 1429 (كلية المعلمين، وكلية العلوم، والطب، والعلوم الطبية)، منهم 596 طالباً من كلية المعلمين، و197 طالباً من كلية العلوم، والطب، والعلوم الطبية. ولتحقيق هدف الدراسة، أعد الباحثان مقياساً لممارسة الكفايات المهنية تكون من 53 فقرة موزعة على خمسة مجالات، هي: السمات الشخصية، والنظام، والعلاقات الإنسانية، والتدريس، والتمكن من المادة العلمية، وقد تم تطبيقه على عينة الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن 79.2% من الكفايات المهنية يطبقها أعضاء هيئة التدريس في جامعة تبوك بدرجة مرتفعة، وأن 13.2% منها يطبقونها بدرجة متوسطة، وأن 7.6% منها يطبقونها بدرجة منخفضة، وأن ثلاثة مجالات للكفايات تمارس بدرجة مرتفعة، وهي: السمات الشخصية والنظام، والعلاقات الإنسانية، والتمكن من المادة العلمية، وأن مجالين من الكفايات يمارسان بدرجة متوسطة، وهما: التقويم، والتدريس. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في تقديرات تطبيق أعضاء هيئة التدريس للكفايات المهنية في متغير المستوى الدراسي، وكانت تلك الفروق في التقديرات لصالح طلاب السنتين الثالثة والرابعة، وفي متغير مستوى التحصيل الدراسي ولصالح الطلاب ذوي التحصيل المرتفع، وكانت الفروق في متغير الكلية لصالح طلاب كلية المعلمين. وأوصت الدراسة بعقد دورات تدريبية دورية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك في مجال الكفايات المهنية، وخاصة الأعضاء الجدد، وذلك بهدف تطوير تلك الكفايات لديهم. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the practices of Tabuk university faculty members’ professional competencies from the students’ point of view. And also to show the effect of students’ level, their faculty and their achievement level on the evaluation. The study sample consisted of 793 students: 596 students were from faculty of arts and education, and 197 were from the faculty of science and medical science in the second semester 1428/1429 H. To achieve the aim of the study, a scale for professional competencies contained 53 items divided into five fields was prepared. These fields were: personal characteristics, human relations, teaching, mastering of scientific material and evaluation. The study results revealed that the level of professional competencies of Tabuk university faculty members were as follow: 79.2 % of these competencies were high, 13.2 % were middle, and 7.6 % were low. The results also revealed that the following three variables got a high level of competencies: personal characteristics, human relations, and mastering of scientific material, whereas the teaching and evaluation fields got a middle level. The analysis result also revealed that there were statistically significant differences in professional competencies of Tabuk university faculty members related to students’ level. These differences were in favor of the 3rd and 4th year in the first variable, of higher level achievement in the second variable, and of Teachers’ college in the third variable. It was recommended to conduct workshops for faculty members’ especially new ones concerning professional competencies to develop their skills. (Published abstract)