شبكة المعلومات العربية التربوية

تناولت هذه الدراسة الاستراتيجيات التي يستخدمها معلمو الرياضيات في الصف الخامس في تدريس المفاهيم الرياضية بمحافظة رفح -غزة , استخدم الباحث المنهج الوصفي لتحقيق اهداف الدراسة كما استخدم الا ستبانة كأداة للدراسة حيث تم اختيار خمس أبعاد تختص بالاستراتيجيات التي يستخدمها معلمو الرياضيات، وتكون مجتمع الدراسة من معملي الرياضيات بمدارس محافظة رفح بغزة,و تم اختيار عينة الدراسة بصورة عشوائية حصصيه بلغت 100 معلم ومعلمة من معلمو الرياضيات في المرحلة الأساسية العليا و عدد المدارس التي تم اختيار أفراد العينة منها20مدرسة، واستخدم الباحثان الأساليب الإحصائية كمعامل ألفاكرونباخ، و التجزئة النصفية و معادلة التنبؤ لسبيرمان وبراون لإيجاد معامل الثبات المعدل ،واختبار (ت) و اختبار التباين الأحادي (One Way Anova)، وذلك عن طريق استخدام برا مج التحليل الاحصائي (spss) لتحليل ومناقشة النتائج وتوصل الباحثان إلى عدد من النتائج منها أكثر الاستراتيجيات التي يستخدمها المعلمين في تدريس المفاهيم الرياضية استراتيجية الحوار وأقلها استخداماً طريقة المحاضرة ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في الاستراتيجيات التي يستخدمها معلمو الرياضيات في الصف الخامس في تدريس المفاهيم الرياضية من وجهة نظرهم بمحافظة رفح تعزى إلى متغير المؤهل العلمي ( دبلوم،بكالوريوس، ماجستير)، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في الاستراتيجيات التي يستخدمها معلمو الرياضيات في الصف الخامس في تدريس المفاهيم الرياضية من وجهة نظرهم بمحافظة رفح تعزى إلى متغير سنوات الخبرة أقل من 5 سنوات 5-10 سنوات، أكثر من 10 سنوات لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في الاستراتيجيات التي يستخدمها معلمو الرياضيات في الصف الخامس في تدريس المفاهيم الرياضية من وجهة نظرهم بمحافظة رفح تعزى إلى متغير الجنس ذكر أنثى ويرى الباحثان أن السبورة تعتبر استراتيجية أساسية لا يمكن الاستغناء عنها مهما تم استخدام أي استراتيجية أخرى حيث أن السبورة تعتبر استراتيجية مساعدة لأي استراتيجية أخرى يستخدمها المعلم في تدريس المفاهيم الرياضية.(الملخص المنشور)

This study handles the strategies used by mathematics teachers to teach the mathematic concepts in the fifth grade of primary phase in Rafah Gaza The researcher used the descriptive methodology to achieve the goals of study and also used a questionnaire as a tool in which he chose five dimensions regarding the strategies used by mathematics teachers. The topic of this study was the mathematics teachers in Gaza and one hundred teachers were randomly chosen from the elementary phase from twenty schools The researchers used the statistics way as Parameter olvakronbach and retail midterm and an equation to predict the Spearman and Brown to find average reliability coefficient and the T test and test of variance One Way Anova and through the use of overland mg statistical analysis SPSS to analyze and discuss the results The researchers found out that most of strategies used by teachers to teach the mathematical concepts which depend on the strategy of dialogue and he refers to the way of lecturing There are no differences with statistic evidences in the level 0.5 in the strategic used by mathematics teachers in teaching mathematic concepts in the fifth year of primary phase from their prospective in Rafah which may be attributed to The variety of the educational level (diplomaBA MA) The variety of years experience less than 5 years from 5 to 10 years more than 10 years The factor of gender male or female The researchers thinks that the blackboard is an essential strategy which are not got rid of whatever the strategies we use and it is considered as a helpful strategy for any other strategies used by teachers in teaching the mathematical concepts(Published abstract)