Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام أسلوب العصف الذهني في تدريس الرياضيات في تنمية مهارات التفكير الناقد لطلاب الصف الأول الإعدادي بمملكة البحرين، وقامت الدراسة على خمسة فروض تمّت صياغتها بناء على السؤال الرئيس التالي: ما فاعلية أسلوب العصف الذهني في تدريس الرياضيات في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الإعدادي بمملكة البحرين؟ وقد تم اتباع المنهج شبه التجريبي على عينة مكوّنة من 54 طالباً في الصف الأول الإعدادي من طلاب مدرسة الزلاق الابتدائية والإعدادية للبنين، قسّمت إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بالتساوي. واستخدم الباحث اختبار التفكير الناقد من إعداد (الشرقي، 2005) كأداة للدراسة، حيث تحددت المتغيرات التابعة للبحث في مهارات معرفة الافتراضات، والتفسير، وتقويم المناقشات، والاستنباط. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في اختبار كل من مهارات معرفة الافتراضات، والتفسير، وتقويم المناقشات، والاستنباط والتفكير الناقد ككل. (الملخص المنشور)