شبكة المعلومات العربية التربوية

ينظر إلى الاتصال الرياضي على أنه قدرة الفرد على استعمال مفردات ورموز وبنية الرياضيات في التعبير عن الأفكار والعلاقات الرياضية بصورة لفظية أو غير لفظية. وأولت المعايير العالمية في تعليم الرياضيات أهمية بمعايير الاتصال الرياضي المتمثل بتنمية الجوانب الكتابية والقرائية والشفهية لمحتوى الاتصال. وهدفت هذه الدراسة إلى دراسة أثر برنامج تدريبي مستند إلى معيار الاتصال الرياضي في التحصيل الدراسي والاتجاهات نحو الرياضيات لدى طلاب السنة التحضيرية في جامعة الملك سعود الدارسين لمقرر (150 ريض- التفاضل) "Calculus". وقام الباحثان ببناء برنامج تدريبي مستند إلى معيار الاتصال الرياضي بحسب ما أشارت إليه أدبيات الدراسة يتضمن مهمات رياضية اتصالية لفظية وغير لفظية، وطبق البرنامج على عينة الدراسة تكونت من 68 طالباً من طلاب السنة التحضيرية في جامعة الملك سعود للفصل الصيفي من العام الدراسي 1429/ 1430ه ولمدة 6 أسابيع، وكان تصميم الدراسة شبه تجريبي، وقُسّمت العينة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، وطبقت على العينة أداتان هما: الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاهات نحو الرياضيات بعد التأكد من صدقهما وثباتهما عبر تطبيقهما على عينة استطلاعية من خارج العينة الرئيسة. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى α≤0.05 في كل من التحصيل الدراسي والاتجاه نحو الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية، ثم توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات، كان من أهمها: ضرورة مراعاة معيار الاتصال الرياضي في تدريس طلاب المرحلة الجامعية لمقررات الرياضيات، وإتاحة الفرصة لهم للتعبير والتواصل أثناء التدريس. (الملخص المنشور)