شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة التعرف على واقع استخدام التقنية في تعليم الرياضيات من وجهة نظر معلميها للمرحلة المتوسطة. وتم التحقق من هذا الهدف من خلال الوصف التحليلي لاستجابة 2001 معلم ومعلمة من معلمي الرياضيات للمرحلة المتوسطة. وقد جاء المتوسط العام لاستخدام معلمي ومعلمات الرياضيات للمرحلة المتوسطة 2.82 والذي يقع في خانة "أحياناً"؛ وهو الواقع في وسط التدرج الخماسي المستخدم في تلك الدراسة. ومن خلال النظر لمتوسطات المحاور الأربعة يظهر أن استجابات عينة الدراسة على المحاور الأربعة للدراسة هي "أحياناً" عدا المحور الرابع محور البيئة الصفّية وهذا يعنى أن واقع استخدام التقنية وتطبيقاتها في فصول الرياضيات والبيئات الصفّية لتحقيق دمجها بتعليم الرياضيات تأتي بشكل متوسط ليس بالمنخفض ولا بالمرتفع. ونخلص من ذلك إلى أن استخدام التقنية في فصول الرياضيات دون المأمول. ولم يظهر فرق معنوي في استجابات معلمي ومعلمات الرياضيات للمرحلة المتوسطة حول استخدام تقنية المعلومات في تعليم مادة الرياضيات على مستوى الجنس بشكل عام عند اختبارها بدلالة إحصائية عند مستوى 0.05؛ وكذلك على مستوى المحاور عدا المحور الرابع الخاص بتوافر التقنية في البيئة الصفّية، الذي أظهر فرقاً دالا إحصائياً عند 0.05 لصالح المعلمين. (الملخص المنشور)