شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة لتحديد مستوى الوعي المائي لدى طلبة العلوم بكليات التربية بالجامعات الفلسطينية، وتحديد مشكلة الدراسة بنقص الوعي المائي لدى الطلبة من خلال الإجابة على الأسئلة الآتية: 1) ما متطلبات الوعي المائي لدى الطلبة - معلمي العلوم؟ 2) ما مستوى الوعي المائي بجانبه المعرفي لدى طلبة العلوم بكليات التربية بغزة؟ 3) ما مستوى الوعي المائي بجانبه الوجداني (الاتجاه نحو قضايا المياه) لدى طلبة العلوم بكليات التربية؟ وللإجابة على الأسئلة، تمّ بناء قائمة متطلبات الوعي المائي وبناء اختبار معرفي للوعي المائي ومقياس اتجاه نحو قضايا المياه تم تطبيقها على 192 طالباً من الجامعات الثلاث (الإسلامية، الأقصى، الأزهر)، وأظهرت النتائج تدني مستوى الوعي المائي بجانبه المعرفي عن مستوى 75% نسبة إتقان. أما المكون الوجداني فكان أعلى من مستوى 75%، أي أنه يوجد اتجاه إيجابي نحو التعامل مع قضايا المياه. وأوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في برامج إعداد معلمي العلوم بكليات التربية، بحيث تتضمن برامج لتنمية الوعي المائي وقضايا المياه ومشكلاتها. (الملخص المنشور)