Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى استخدام معلمي المرحلة الأساسية والثانية في مدارس مديرية تربية إربد الأولى لتقنيات التعليم الإلكتروني ومعيقات استخدامها. وتكونت عينة الدراسة من 640 معلماً ومعلمة من المرحلة الأساسية والثانوية في مدارس مديرية تربية إربد الأولى للعام الدراسي 2008/ 2009 م وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية. وقام الباحثان ببناء استبانة اشتملت على قسمين، يتعلق الأول منهما بمتغيرات الدراسة ويشمل: الجنس، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، المرحلة التعليمية، والدورات التدريبية. أما القسم الثاني فقد اشتمل على مجالين: الأول هو مدى استخدام معلمي المرحلة الأساسية والثانوية لمدارس تربية إربد الأولى لتقنيات التعليم الإلكتروني، وتضمن 20 فقرة؛ بينما المجال الثاني كان درجة المعيقات التي تحد من استخدام معلمي المرحلة الأساسية والثانوية لمدارس تربية إربد الأولى لتقنيات التعليم الإلكتروني وتضمن 17 فقرة. وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها، حيث بلغ معامل الثبات للأداة ككل 0.87. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة استخدام المعلمين والمعلمات لتقنيات التعليم الإلكتروني كانت متوسطة؛ ودرجة المعيقات التي تحد من استخدام المعلمين والمعلمات لتقنيات التعليم الإلكتروني كانت عالية. كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذوات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس على درجة الاستخدام ولصالح الذكور. بينما لم توجد فروق ذوات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الدراسة على درجة المعيقات التي تحد من استخدام تقنيات التعليم الإلكتروني. (الملخص المنشور)