شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أبرز المعوقات الأكاديمية، الإدارية والتنظيمية من وجهة نظر الطالبات والمشرفات، وهدفت إلى تحديد ما إذا كان هناك فروق دالة إحصائياً بين آراء الطالبات والمشرفات حول المعوقات الأكاديمية والإدارية والتنظيمية للتدريب الميداني. كما هدفت الدراسة إلى الكشف عن أهم الفروق في آراء الطالبات في المعوقات الأكاديمية والإدارية والتنظيمية، وذلك بحسب نوع الروضة، وبحسب المستوى الدراسي. ولقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي الذي يعتمد على تحليل المعوقات الأكاديمية، الإدارية والتنظيمية التي تواجه الطالبات أثناء فترة التربية العملية في قسم التربية ورياض الأطفال. وقد تكونت العينة من 26 مشرفة من مشرفات التدريب الميداني، و268 طالبة من طالبات التدريب الميداني بجامعة الملك سعود. وتمثلت أداة الدراسة في استبانة المعوقات الإدارية والتنظيمية والأكاديمية لدى طالبات التدريب الميداني، وتكونت في صورتها النهائية من 25 مفردة (11 مفردة للمعوقات الأكاديمية و14 مفردة للمعوقات الإدارية والتنظيمية لكل من الطالبات والمشرفات). ولقد تم التحقق من أسئلة الدراسة باستخدام الأساليب الإحصائية التالية: اختبار "ت" لعيّنتين مستقلتين، وتحليل التباين أحادي الاتجاه لتحديد دلالة الفروق بين استجابات أفراد عينة الدراسة نحو معوقات التدريب الميداني، وكذلك طريقة شيفيه للمقارنات البعدية. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن اتفاق بين الطالبات والمشرفات على أن الطالبة تواجه صعوبات في الجمع بين التدريب الميداني ودراسة المقررات في فصل دراسي واحد. وقد أوضحت نتائج الدراسة عدم مراعاة بعض الروضات لظروف الطالبات المادية، وعدم توفر الوسائل التعليمية في الروضات، بالإضافة إلى وجود تباين واضح بين المشرفات في معدلات تقويم الطالبات المتدربات. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات الطالبات والمشرفات في محور المعوقات الأكاديمية، كما أشارت إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات الطالبات والمشرفات في محور المعوقات الإدارية والتنظيمية لصالح المشرفات على التدريب الميداني. كما أسفرت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين الروضات الحكومية والأهلية ورياض الجامعة في المعوقات الأكاديمية، والإدارية والتنظيمية من وجهة نظر طالبات التدريب الميداني. كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات طالبات تدريب 1 وطالبات تدريب 2 في محور المعوقات الأكاديمية، والمعوقات الإدارية والتنظيمية، لصالح طالبات تدريب 2. (الملخص المنشور)