شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث إلى التحقق من مدى فعالية برنامج إرشادي عقلاني انفعالي لتحسين تأكيد الذات وأثره في تنمية مهارات اتخاذ القرار لدى طالبات جامعة الطائف وذلك من خلال معرفة الفروق بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يتعرضن للبرنامج الإرشادي والمجموعة الضابطة اللاتي لم يتعرضن للبرنامج الإرشادي في القياس البعدي على كلٍّ من اختبار تأكيد الذات، ومقياس اتخاذ القرار، بجانب معرفة الفروق بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي تعرضن للبرنامج الإرشادي في القياسين (القبلي- البعدي) (البعدي- التتبعي) على كلٍّ من اختبار تأكيد الذات، ومقياس اتخاذ القرار. وقد تكونت عينة البحث من 237 من طالبات جامعة الطائف ممن تتراوح أعمارهن الزمنية ما بين 18-22 عاماً، وتم اختيار عينة قوامها 20 طالبة من إجمالي العينة ممن يحصلن على أقل الدرجات على اختبار تأكيد الذات، وأدنى الدرجات على مقياس اتخاذ القرار في القياس القبلي، وتم تقسيمهن بالتساوي إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والتي سوف تخضع للبرنامج الإرشادي (إعداد/ الباحثين) والذي يبلغ عدد جلساته 17 جلسة بواقع جلستين أسبوعياً، والأخرى ضابطة لن تخضع للبرنامج الإرشادي، وتمت المجانسة بين المجموعتين من حيث العمر الزمني بالإضافة إلى درجاتهن في التطبيق القبلي على كلٍّ من اختبار تأكيد الذات (إعداد/ الطيب، 2001)، ومقياس اتخاذ القرار (إعداد/ عبدون، 1993). النتائج: 1) وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على اختبار تأكيد الذات عند مستوى 0.01 لصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس اتخاذ القرار عند مستوى 0.01 لصالح المجموعة التجريبية. 3) وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على اختبار تأكيد الذات عند مستوى 0.01 لصالح القياس البعدي. 4) وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس اتخاذ القرار عند مستوى 0.01 لصالح القياس البعدي. 5) عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على اختبار تأكيد الذات. 6) عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس اتخاذ القرار. (الملخص المنشور)

This research aims to verify the effectiveness of rational emotional counseling program for improving self- assertion and its impact in the development of decision-making skills to the female students of Taif University. By knowing the differences among mean ranks of the experimental group members who have been exposed to the counseling program and the control group who were not exposed to the counseling program in the post dimensional measurement on both of self- assertion Test, and the decision-making scale, as well as knowing the differences between among mean ranks of the experimental group who have been exposed to the counseling program in the (pre-test- post-test) and (post-test- Iterative) on both self- assertion Test, and the decision-making. the research sample will consist of 237 of Taif University female students between the ages of time between 18-22 years, and selected sample of 20 of the total student sample who earn less scores on self- assertion Test, and the lowest scores on a scale of decision ¬making in the pre-Testing , and then divided evenly into two groups, one experimental who exposed to the counseling program (The researchers proposed) which consists of 17 Sessions twice weekly and the other control who were not exposed to the counseling program, and homogenized between the two groups in terms of chronological age, and their scores in the pre-Testing on both the Test of self- assertion (Altaib, 2001), and the scale of the decision-making (Abdoon, 1993). Results: 1) There are statistically significant differences among the mean ranks between the experimental and control group on the post measurement for self-assertion Test to the favor of the experimental group members where U=0.01. 2) There are statistically significant differences among the mean ranks between the experimental and control group on the post measurement for the decision-making scale to the favor of the experimental group members where U=0.01. 3) There are statistically significant differences among mean ranks of the experimental group in the two measurements pre and post of self-assertion Test to the favor of the experimental group members where U=0.01. 4) There are statistically significant differences among mean ranks of the experimental group in the two measurements pre and post of the decision-making scale to the favor of the experimental group members where U=0.01. 5) There are no statistically significant differences among mean ranks of the experimental group in the two measurements post and Iterative of self-assertion Test. 6) There are no statistically significant differences among mean ranks of the experimental group in the two measurement post and Iterative of the decision-making scale. (Published abstract)