شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فعالية برنامج إرشادي لتنمية الثقة بالنفس لدى الطالبات ذوات الاحتياجات الخاصة (المعاقات حركياً) بجامعة الطائف، وذلك عن طريق تصميم برنامج إرشادي قائم على فنيات الإرشاد النفسي وتتمثل الفنيات المستخدمة في البرنامج في (المناقشة والحوار- المحاضرات- التفريغ الانفعالي التخيل- الحديث عن الذات- أنشطة) ولتحقيق هدف البحث قامت الباحثة باختيار عينة تجريبية واحدة من الطالبات المعاقات حركياً والحاصلات على أدنى الدرجات على مقياس الثقة بالنفس، واستخدمت الباحثة أدوات البحث وهما: مقياس الثقة بالنفس، والبرنامج الإرشادي المعد لتنمية الثقة بالنفس. (إعداد الباحثة)، وتم تطبيق البرنامج الإرشادي على العينة التجريبية وعددها 5 طالبات بواقع 20 جلسة على مدار 10 أسابيع بواقع جلستين في الأسبوع، ثم التطبيق البعدي لأدوات البحث وتحليل النتائج ومعالجتها بأساليب إحصائية علمية تتمثل في (المتوسط الحسابي- الانحراف المعياري- اختبار وليكوكسن). وقد توصلت النتائج إلى: 1) وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى ل≤0.05 بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية ذوات الاحتياجات الخاصة بعد تلقي البرنامج الإرشادي وبين درجاتهن قبل تلقي البرنامج على أبعاد مقياس الثقة بالنفس (بعد الكفاءة الذاتية- البعد الاجتماعي- البعد النفسي)- لصالح القياس البعدي. 2) وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى ل≤0.05 بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية ذوات الاحتياجات الخاصة بعد تلقي البرنامج الإرشادي وبين درجاتهم قبل تلقي البرنامج على مقياس الثقة بالنفس (ككل)- لصالح القياس البعدي. 3) عدم وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية ذوات الاحتياجات الخاصة بعد تلقي البرنامج الإرشادي وبين درجاتهم التتبعية على أبعاد مقياس الثقة بالنفس (بعد الكفاءة الذاتية- البعد الاجتماعي- البعد النفسي). 4) عدم وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية ذوات الاحتياجات الخاصة بعد تلقي البرنامج الإرشادي وبين درجاتهم التتبعية على مقياس الثقة بالنفس (ككل). (الملخص المنشور)

The Present research aim to the discover effectiveness of a counseling program for the development of self-confidence among students with special needs (disabled physically) in Taif University, through by designing a Counseling program based on (the techniques of psychological counseling and represent the arts used in the program (the discussion and dialogue-lectures Emotional discharge imagination- talk about self- And activities) -In order to achieve the goal of research, the researcher choose to one experimental sample of students with disabilities are physically and with lower scores on the self-confidence scale, the (researcher used) the research tools:- the measure of self-confidence, and Indicative Program prepared for the development of self-confidence (prepared by the researcher), also used group-experimental approach with the design of the same group as a control and experimental and the 5 students from special needs (disabled physically) in Taif University, and to answer the questions of the study and is applied to the program extension on the experimental sample to and the, rate of 20 sessions over the 10 weeks of 2 sessions a week and- then dimensional application of the research tools and results analysis and processing methods of scientific statistical represented in the (arithmetic mean- standard deviation and test and wilcocxon test). The results concluded that: There is a statistically significant difference at the level of l≤0.05 among the middle ranks of the experimental group of individuals with special needs after the program received a guiding and between Drjathn before Indicative Programme on each dimension of self- confidence measure dimensions (self-efficacy- social dimension- psychological dimension), and the total score for the measure as a whole “in favor of the post test”. 2) There is no a statistically significant difference at the level of 1<0.05 among the middle ranks of the experimental group of individuals with special needs after the program received a guiding and between Drjathn before Indicative Programme on each dimension of self-confidence measure dimensions (self-efficacy- social dimension- psychological dimension), and the total score for the measure as a whole after. 1) There is a statistically significant difference at the level s<0.05 ranks among the middle grades members of the experimental group after receiving counseling program and the scores before the program on measure of self-confidence (Self-efficacy dimension- the social dimension- psychological dimension) in favor of the dimensional measurement. 2) There is a statistically significant difference at the level s<0.05 ranks among the middle grades members of the experimental group after receiving counseling program and the scores before the program Consecutive on the self-confidence measure as a whole in favor of the dimensional measurement. 2) There is no a statistically significant difference at the level s<0.05 ranks among the middle grades members of the experimental group after receiving counseling program and grades Consecutive on measure on the self-confidence (Self-efficacy dimension- the social dimension– psychological dimension). 3) There is no a statistically significant difference at the level s<0,05 ranks among the middle grades members of the experimental group after receiving counseling program and grades Consecutive on the self¬-confidence measure as a whole. (Published abstract)