شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى: 1) التعرف على أساليب التفكير المفضلة لدى عينة الدراسة. 2) التعرف ما إذا كانت أساليب التفكير المفضلة تختلف باختلاف الجنس (ذكوراً- إناثاً). 3) التعرف ما إذا كانت أساليب التفكير المفضلة تختلف باختلاف التخصص الأكاديمي. بلغ عدد عينة الدراسة 180 طالبًا وطالبة من كلية العلوم والآداب بطبرجل جامعة الجوف. تعتمد الدراسة الحالية على قائمة أنماط التفكير لكل من ستيرنبرج وواجنر 1992 بصورتها المختصرة. نتائج الدراسة: 1) أنماط التفكير المفضلة لدى عينة الدراسة تنازلياً كالآتي: المحلي- الداخلي- المحافظ- الخارجي- الهرمي- الملكي- التنفيذي- الأقلي- التشريعي- الحكمي- الفوضوي- العالمي- المتحرر. 2) وجود فروق جوهرية بين الذكور والإناث في أنماط التفكير الهرمي والفوضوي والحكمي والأقلي لصالح الذكور أما أنماط التفكير الداخلي والتنفيذي والمحلي والملكي فلصالح الإناث. 3) لا توجد فروق جوهرية في أنماط التفكير بين الذكور والإناث في التفكير التشريعي والخارجي والعالمي والمحافظ والمتحرر. 4) توجد فروق جوهرية في أساليب التفكير المفضلة تبعاً للتخصص الأكاديمي فظهر أنماط التفكير الخارجي والمتحرر والحكمي والهرمي لصالح طلاب اللغة الإنجليزية أما التفكير الداخلي والملكي والفوضوي والمحلي والأقلي لصالح طلاب اللغة العربية. (الملخص المنشور بتصرف)