شبكة المعلومات العربية التربوية

تتلخص مشكلة الدراسة الحالية بالتساؤل التالي: ما مدى فاعلية استراتيجية تعليم الأقران في تنمية التحصيل الدراسي ومفهوم الذات لدى التلاميذ ضعاف السمع؟ من هنا هدفت هذه الدراسة إلى: 1) تنمية مفهوم الذات لدى التلاميذ ضعاف السمع. 2) إعداد برنامج تدريبي قائم على استراتيجية تعليم الأقران لتنمية بعض المهارات الحسابية ومفهوم الذات لدى ضعاف السمع. تكونت عينة الدراسة من 15 تلميذاً ضعيف السمع نسبة ذكائهم من 90- 110 وليس لديهم إعاقات أخرى؛ قسموا على النحو التالي: 5 تلاميذ أقران معلمين في الصف السابع الابتدائي، 5 تلاميذ أقران معلمين في الصف الرابع الابتدائي، و5 تلاميذ عينة ضابطة في الصف الرابع الابتدائي. تم إعداد مقياس مفهوم الذات للتلاميذ ضعاف السمع كأداة للدراسة. خلصت نتائج الدراسة الحالية إلى ما يلي: تأتي أهمية المقياس النظرية من أهمية التعرف على مستوى مفهوم الذات لدى التلاميذ ضعاف السمع ومدى ارتباطه بمتغيرات عدّة مثل العمر الزمني وشدة الإعاقة والنوع (ذكر/ أنثى) ومدى ارتباط وتأثير مفهوم الذات بجوانب أخرى، فبالإضافة إلى تأثيره على الجانب النفسي للتلميذ المعاق سمعياً فإنه أيضاً يؤثر على الجوانب الأكاديمية والاجتماعية، فهذا المقياس يساعد في تحديد العلاقة بين مفهوم الذات وتلك الجوانب والإسهام في تخطيط البرامج الإرشادية للتدخل. (شمعة)