شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية برنامج باستخدام الحاسب الآلي في تحسين مهارات الاتصال للأطفال ضعاف السمع، وتكونت عينة الدراسة من 16 طفلاً، ممن لديهم ضعف سمع من الذكور والإناث تمتد أعمارهم من 9-12 سنة، مقسمين إلى مجموعتين، مجموعة ضابطة تشمل 8 تلاميذ وتلميذة مجموعة تجريبية تشمل 8 تلاميذ أطفال منهم 5 ذكور و3 إناث، وقد قامت الباحثة بالتأكد من تجانس المجموعة التجريبية والضابطة في كلّ من العمر الزمني حيث امتدت من 9-12 سنة بمتوسط 10.2، والذكاء حيث تراوح بين 80-98 بمتوسط 83.8 وانحراف معياري 3.7، وعتبة السمع التي تقع بين 40-72. واستخدمت الباحثة استمارة جمع بيانات خاصة بالأطفال المعاقين سمعياً (إعداد الباحثة) واختبار رسم الرجل إعداد جودانف ومقياس مهارات الاتصال للأطفال ضعاف السمع إعداد الباحثة، وتوصلت الباحثة إلى أن متوسط مهارات الاتصال لدى المجموعة التجريبية قد ارتفع عن المجموعة الضابطة ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.1 في كل من (مهارة الإنصات، التعبير عن الأفكار والمشاعر، التواصل غير اللفظي وفهم الآخرين، الدرجة الكلية)، وعند مستوى 0.05 في مهارة التحدث وأن هناك فروقًا ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي في كلّ من (مهارة الاستماع، التعبير عن الأفكار والمشاعر، الذات، الدرجة الكلية)، وعند مستوى 0.05 في كلاً من (مهارة التحدث، والتواصل غير اللفظي وفهم الآخرين) وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في مهارات الاتصال وذلك في القياسين البعدي والتتبعي (بعد تطبيق البرنامج الإرشادي مباشرة وبعد مرور شهرين عن توقفه). (الملخص المنشور)

The present study aimed to identify the effectiveness of the computer program to improve communication skills For the hearing- impaired children study sample consisted of 16 children, who have a weak heard of males and females years. Divided two groups, the experimental group include 8 pupils, a control group include 8 pupils, researcher Applied collecting disabled children acoustically private data form (prepared by the researcher) and the scale of communication skills (prepared by the researcher), the researcher found significant differences at the level 0.1 in each of the (skill to listen, to express thoughts and feelings, non-verbal communication and understanding of others, the total score), and at the level of 0.05 in speaking skill and that there are statistically significant differences at the level 0.01 between the mean scores of the experimental group in favor of the dimensional measurement in both (listening, expressing thoughts and feelings of self, the total score), and at the level of 0.05 in both (talk skill, and non-verbal communication and understanding of others) and no of statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group in communication skills after application of the computer program using and after two months of stopping). (Published abstract)