Arab Educational Information Network

إستهدفت الدراسة الحالية تحديد الاحتياجات التدريبية للمرشدين الطلابيين للتعامل مع الطلبة الموهوبين بمدارس التعليم العام في المنطقة الشرقية بالمملكة العربية السعودية، من وجهة نظر المرشدين أنفسهم، وتحديد مدى ارتباط تلك الاحتياجات بمتغير النوع الاجتماعي، والمرحلة الدراسية، والمؤهل العلمي، والخبرة المهنية للمرشد، وعدد الدورات التدريبية التي التحق بها في مجال الإرشاد الطلابي. قام الباحث بإعداد استبانة لقياس الاحتياجات التدريبية للمرشد الطلابي للتعامل مع الطلبة الموهوبين، بعد الاطلاع على الأدب التربوي والنفسي الخاص بالإرشاد الطلابي، والدراسات السابقة، وتكونت الأداة في صيغتها النهائية من 55 عبارة تقيس المجالات الآتية للإرشاد الطلابي: الأسس النظرية للإرشاد؛ تخطيط الإرشاد الطلابي؛ فنيات وأساليب الإرشاد الطلابي؛ الطرق الإرشادية؛ أدوات الإرشاد الطلابي؛ البرامج الإرشادية؛ أخلاقيات الإرشاد الطلابي. كما تضمنت الأداة سؤالاً مفتوحاً يتناول البرامج الإنمائية والوقائية والعلاجية التي يقترحها المرشدون الطلابيون. طبق الباحث الاستبانة على أفراد عينة البحث، وعددهم 120 مرشداً طلابياً بمدارس التعليم العام في المنطقة الشرقية بالمملكة العربية السعودية، حيث تم اختيارهم بالأسلوب العشوائي الطبقي مناصفة من الجنسين. وبعد ذلك، قام بتفريغ البيانات ومعالجتها إحصائياً وبينت نتائج الدراسة أن المرشدين الطلابيين العاملين بمدارس التعليم العام في المنطقة الشرقية بالمملكة العربية السعودية بحاجة للإلمام بالمقدمات النظرية للإرشاد الطلابي للطلبة الموهوبين، وأساسيات تخطيط العمل الإرشادي، ومعرفة فنيات وأساليب الإرشاد الطلابي، واستخدام أدوات الإرشاد في البيئة المدرسية، وتصميم البرامج الإرشادية المناسبة للطلبة الموهوبين، مع الالتزام بأخلاقيات الإرشاد الطلابي. ولم تظهر نتائج الدراسة فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين تقديرات المرشدين الطلابيين لعبارات محاور استبانة الاحتياجات التدريبية للمرشد الطلابي عند التعامل مع الطلبة الموهوبين تعزى للمرحلة الدراسية، والمؤهل العلمي، والخبرة المهنية، وعدد الدورات التدريبية للمرشد الطلابي. وفي ضوء نتائج الدراسة، يوصي الباحث بإعداد استراتيجية واضحة طويلة الأمد لتدريب المرشد الطلابي في مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية على إتقان أساليب وفنيات الإرشاد الطلابي اللازمة للتعامل مع الطلبة الموهوبين، وحل مشكلاتهم الدراسية والاجتماعية. كما يوصي بإنشاء معاهد فنية متخصصة تتمثل مهمتها في تدريب المرشدين الطلابيين على إتقان مهارات الإرشاد الطلابي والنفسي والمهني، وإعدادهم للميدان العملي، مع تزويدها بالمختصين في مجال التعامل مع الطلبة الموهوبين والمتفوقين. (الملخص المنشور)