شبكة المعلومات العربية التربوية

تكمن مشكلة الدراسة الحالية في إعداد مقياس لقلق الفيزياء والرياضيات لدى طلاب المرحلة الثانوية. من هنا هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية برنامج معرفي سلوكي في خفض قلق العلوم الطبيعية والرياضية لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية العامة وذلك من خلال استخدام بعض الأساليب والاستراتيجيات المعرفية التي تعمل على خفض قلق العلوم الطبيعية والرياضية. تكونت عينة الدراسة من 95 طالبة من طالبات (القسم العلمي) الصف الثاني الثانوي بمدرسة السيدة خديجة الثانوية بنات، ممن يدرسن الفيزياء والرياضيات للعام الدراسي 2012- 2013، حيث طبق عليهن مقياس قلق الفيزياء والرياضيات كأداة للدراسة. توصلت الدراسة إلى ما يلي: 1) بالنسبة لمقياس قلق الرياضيات: أ) المقياس يتمتع بدرجة من الصدق مرتفعة حيث قيس بطريقة المقارنة الطرفية. ب) المقياس يتمتع بثبات مرتفع حيث قيس بطريقتي ألفا كرونباخ والتجزئة النصفية. 2) بالنسبة لمقياس قلق الفيزياء: أ) المقياس يتمتع بدرجة من الصدق مرتفعة حيث قيس بطريقة المقارنة الطرفية. ب) المقياس يتمتع بثبات مرتفع حيث قيس بطريقتي ألفا كرونباخ والتجزئة النصفية. والمقياسان بذلك أظهرا صدقًا وثباتًا مرتفعًا مما يعطي الثقة في تطبيقهما على طلاب المرحلة الثانوية. (شمعة)