Arab Educational Information Network

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على معوقات تنويع مصادر التمويل الذاتي للمدارس الحكومية، للمساعدة في وضع بعض المقترحات التي يمكن أن تسهم في تنويع مصادر ذلك التمويل. لذا تم اختيار المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة كأداة للدراسة. بلغت عيّنة الدراسة 103 من قيادات المدارس الحكومية (مديرون ووكلاء) في المرحلة الثانوية، وقد تم تطبيقه في 28 مدرسة من مدارس المرحلة الثانوية، في ست محافظات: القاهرة، الجيزة، القليوبية، بني سويف، الغربية، والمنوفية، وذلك بطريقة عشوائية. بعد جمع البيانات وتحليلها، أوضحت نتائج الدراسة الميدانية واقع تنويع مصادر التمويل الذاتي للمدارس الحكومية في مصر، على النحو التالي: 1) هناك قصورٌ شديدٌ فيما تقوم به المدارس لتنويع مصادر تمويلها بشكل ذاتي، وهو ما يدل على أن المدارس ليس لديها القدرة الكافية على تنويع مصادر تمويلها بشكل ذاتي. 2) إن الفروق بين استجابات أفراد العيّنة في مدارس المرحلة الثانوية - بنين ونظرائهم في مدارس البنات، حول واقع تنويع مصادر التمويل الذاتي للمدارس الحكومية غير دالة إحصائياً. 3) هناك مجموعة من المعوّقات التي تحول دون تنويع مصادر التمويل الذاتي للمدارس. 4) إن الفروق بين استجابات أفراد العيّنة في مدارس المرحلة الثانوية - بنين ونظرائهم في مدارس البنات حول المعوقات التي تحول دون تنويع مصادر التمويل الذاتي للمدارس الحكومية غير دالة إحصائياً. (شمعة)