Arab Educational Information Network

تمحورت مشكلة هذه الدراسة حول التعرف على الموازنة في الشعر الموجّه للأطفال بين الجوانب الوجدانية والمعرفية، حيث تهدف إلى التعرف على: 1) التطور الأدبي للشعر الموجه للأطفال، 2) أشكال الشعر الموجه للأطفال، 3) المقاييس والخصائص التي تميز الشعر الموجه للأطفال، 4) أهداف الشعر الموجه للأطفال، 5) كيفية اختيار الشعر الموجه للأطفال، 6) أشكال الأغاني الموجهة للأطفال، 7) خصائص الأغاني الموجهة للأطفال، 8) أهمية الأغاني والأناشيد، وخصائص المراحل العمرية الموجّه إليها شعر الأطفال. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. بعد عرض مراحل الشعر، وخصائصه، خلصت إلى أن الطفل من سن الثانية إلى السادسة ينبغي أن تقدم له الأشعار بأسلوب وصفي، وعبارات مسجوعة، وجمل منغمة، ويكون الحوار على لسان الحيوانات والطيور، وأن يربط بين الصفة والموصوف بصورة تساعد على تنمية جوانبه الوجدانية إلى جانب جوانبه المعرفية. أما من سن السادسة إلى الثامنة فينبغي أن تقدَّم الأشعار المستمدة من البيئة الاجتماعية، كما تشتمل على التوجيه التربوي في حوار غنائي بسيط غير مباشر، يساعد على تنمية جوانبه الوجدانية والمعرفية. (شمعة)