شبكة المعلومات العربية التربوية

تسعى هذه الدراسة إلى اختبار دور متغير القيم في تشكيل إدراك الفرد ورضاه عن خبرات حياته المختلفة وشعوره بالسعادة، وانعكاس ذلك على مستوى هنائه الشخصي كأحد مفاهيم علم النفس الإيجابي. لتحقيق ما سبق، تم استخدام المنهج الوصفي، وتكونت العينة الاستطلاعية من 100 طالب وطالبة من طلبة المرحلة الجامعية، بلغ عدد الذكور فيها 38، والإناث 62. تراوحت أعمارهم من 17 إلى 26 عاماً بمتوسط 21.5 سنة للعينة ككل. لجمع المعلومات، تم إعداد مقياسين: 1) مسح القيم العالمي لشوارتز، 2) مقياس الهناء الشخصي. بعد جمع المعلومات خلصت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) إن قيمة السيطرة والقوة، ومن ثم الإحسان ويليها الأمن قد سجلت أعلى قيم ارتباط من بين القيم الأخرى بالهناء الشخصي. 2) فيما يتعلق بمجموعة مرتفعي الهناء الشخصي (الدرجة الكلية)، فإن قيمة الإنجاز جاءت في الرتبة الأولى في ترتيب هرم نسقهم القيمي، تلتها قيم الإحسان أو النزعة للخير، فالتوجيه الذاتي أو الاستقلالية، ثم القوة والسيطرة، فالأمن، ثم الطاعة، فقيمة العالمية أو الشمولية، ثم التحفيز، فالتقاليد، واحتلت قيمة المتعة الرتبة الأخيرة. 3) فيما يتعلق بمجموعة منخفضي الهناء الشخصي (الدرجة الكلية) فإن قيمة التقاليد جاءت في الرتبة الأولى في ترتيب هرم نسقهم القيمي، تلتها قيم الطاعة والامتثال، ثم الأمن، فالإحسان، ثم العالمية، ثم القوة أو السيطرة، ثم التحفيز، فقيمة الإنجاز، ثم التوجيه الذاتي أو الاستقلالية، واحتلت قيمة المتعة الرتبة الأخيرة. (شمعة)