Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة بصفة أساسية إلى صياغة مقترح لأهم متطلبات تطبيق دراسات الفعل في مؤسسات التعليم قبل الجامعي في مصر. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. أما أدوات الدراسة فتمثلت باستبانة طبقت على عينة من بعض الخبراء التربويين في كليات التربية، ومعهد الدراسات التربوية، والمركز القومي للدراسات التربوية والتنمية، ومركز تطوير المناهج والمواد التعليمية؛ هذا وقد بلغ إجمالي العينة 45 فرداً. بعد تحليل المعلومات تم التوصل إلى عدة نتائج، من أبرزها: 1) جاءت "المتطلبات المقترحة لإتقان مهارات الدراسة العلمية" في المرتبة الأولى لدى أفراد العينة الكلية. 2) احتلت "المتطلبات المقترحة لإتقان مهارات التعلم الذاتي" المرتبة الثالثة، كذلك جاءت "المتطلبات المقترحة للمناخ المدرسي" في المرتبة الثالثة بين المتطلبات المقترحة الأخرى لدى أفراد العينة الكلية، مما يدل على موافقة أفراد العينة ككل على المتطلبات التي تتعلق بالمناخ المدرسي. 3) جاءت "المتطلبات المقترحة للإشراف التربوي" في المرتبة الثانية بين المتطلبات المقترحة الأخرى لدى أفراد العينة الكلية. 4) ظهر أن "المتطلبات المقترحة للمشاركة المجتمعية" جاءت بالمرتبة الثالثة. 5) اتضح بعد تحليل البيانات أن أفراد العينة ككل أكدوا على ضرورة المشاركة المجتمعية في استخدام دراسات الفعل بالمدارس، وهذه المشاركة تتمثل في تكريم المعلمين الممارسين لدراسات الفعل. (شمعة)