شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى: 1) التعرف على فاعلية التعلم المدمج في تنمية مهارات تخطيط وتصميم الطالبة المعلمة لبرنامج الخبرة المتكاملة لطفل الروضة. 2) بناء برنامج باستخدام التعلم المدمج لتدريب الطالبة على تخطيط وتصميم خبرة تعليمية لطفل الروضة. استخدمت الدراسة الحالية المنهج شبه التجريبي، وشملت الأدوات لتشمل: 1) بطاقة تحليل الأداء المهاري للطالبة المعلمة في تخطيط وتصميم برنامج الخبرة المتكاملة، 2) استبيان جودة محتوى التعلم المدمج، 3) المحتوى الإلكتروني للتعلم المدمج، 4) نظام إدارة التعلم (LMS). خلصت الدراسة بعد تحليل بياناتها إلى ما يلي: 1) يوجد فروق دالة بين متوسطات المجموعتين التجريبية والضابطة في تنمية مهارات تخطيط وتصميم الطالبة المعلمة لبرنامج الخبرة المتكاملة لطفل الروضة في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 2) يوجد علاقة ارتباطية دالة بين جودة محتوى التعلم المدمج وتنمية مهارات تخطيط وتصميم الطالبة المعلمة لبرنامج الخبرة المتكاملة لطفل الروضة. 3) يوجد تأثير فعّال لاستخدام نمط التعلم المدمج في تنمية مهارات معلمة الروضة في تخطيط وتصميم أنشطة برنامج الخبرة المتكاملة ومحاوره، كما تقيسها بطاقة تحليل محتوى الخبرة المتكاملة لطفل الروضة. (شمعة)