شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على: 1) مدى إدراك عضو هيئة التدريس لأهمية التعليم الإلكتروني وإلمامه بثقافته. 2) أهم كفايات التعليم الإلكتروني الأساسية الواجب توافرها بكليات التربية بالجامعات السودانية. 3) درجة توافر كفايات التعليم الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية السودانية. 4) المعوقات والصعوبات التي تحد من استخدام عضو هيئة التدريس بكليات التربية لأجهزة التعليم الإلكتروني أو التقنيات التربوية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، شملت العينة 100 عضو هيئة تدريس من الأعضاء بكليتي التربية في جامعة الخرطوم وجامعة أم درمان الإسلامية ممن يحملون درجة أستاذ، أستاذ مشارك، أستاذ مساعد، محاضر. واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع المعلومات. من أبرز ما خلصت إليه الدراسة: 1) إلمام أعضاء هيئة التدريس بأهمية وثقافة التعليم الإلكتروني. 2) معظم أعضاء هيئة التدريس لا يلمون بأنماط التعليم الإلكتروني. 3) معظم أعضاء هيئة التدريس لا يدركون صفات الطالب في التعليم الإلكتروني. 4) توافر بعض التقنيات التربوية كأجهزة الحاسوب في المكاتب، وشبكة الانترنيت، والطابعات، والبريد الإلكتروني، والبروجيكتور Data show، وموقع الكلية على الانترنيت. 5) توافر بعض كفايات التعليم الإلكتروني لدى عضو هيئة التدريس مثل القدرة على إرفاق الصور والرسوم للنص، القدرة على إدارة الملفات الإلكترونية. 6) وجود مجموعة من المعوقات والصعوبات التي تواجه عضو هيئة التدريس بكليات التربية. (شمعة)