شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى: 1) تحديد سلوكيات التربية الأمانية التي ينبغي تقديمها لطفل الروضة. 2) تحديد مدى ممارسة سلوكيات التربية الأمانية لدى طفل الروضة السعودي. 3) تحديد نوع اتجاه طفل الروضة السعودي نحو ممارسة سلوكيات التربية الأمانية. 4) تصميم برنامج مقترح لتنمية بعض سلوكيات الأمان والاتجاه نحو ممارستها لدى طفل الروضة. من هنا تم استخدام المنهج الوصفي كمنهج للدراسة، كما تم اختيار الأدوات على النحو التالي: 1) استبيان لتحديد سلوكيات التربية الأمانية المناسبة لطفل الروضة؛ 2) مقياس سلوكيات الأمان لطفل الروضة. 3) مقياس اتجاه نحو سلوكيات ممارسة التربية الأمانية. بعد جمع المعلومات خلصت الدراسة إلى ما يلي: ترتفع مؤشرات الخطورة لدى أطفال الروضة، حيث تفتقر هذه المرحلة العمرية إلى الخبرة والمهارة في التعامل في المواقف المختلفة مما يشكل خطورة بالغة على الطفل ما لم يتوافر له التدريب ولن يأتي ذلك إلا من خلال البرامج التربوية الهادفة التي تعمل على تزويده بالمعارف المختلفة مراعية الخصائص النمائية للطفل، وفي إطار من التشويق والترفيه. (شمعة)