برنامج لتحقيق أهداف التربية الأمانية لطفل الروضة قائم على بعض استراتيجيات التعلم النشط
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 114542 |
| Author | شاذلي، مرفت سيد مدني. قسم العلوم التربوية، كلية رياض الأطفال، جامعة القاهرة |
| Pages | ص ص. 235-337 |
| Host Item Entry |
مجلة الطفولة والتربية. ع. 21، س. 7، يناير 2015
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | الاهداف التربوية - اطفال الرياض - استراتيجيات التعلم - الطرائق النشطة |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
تحاول الدراسة تحقيق أهداف التربية الأمانية لدى طفل الروضة باستخدام برنامج قائم على بعض استراتيجيات التعلم النشط للحد من المخاطر والحوادث التي قد يتعرض لها طفل الروضة. تمت الاستعانة في الدراسة الحالية بالمنهج التجريبي، أما فيما يخص أدوات الدراسة، فجاءت على النحو التالي: 1) بطاقة ملاحظة السلوكيات الأمانية لطفل الروضة، 2) مقياس سلوكيات التربية الأمانية لطفل الروضة، 3) برنامج لتحقيق أهداف التربية الأمانية لطفل الروضة. تكوّنت عيّنة الدراسة الحالية من 70 طفلاً وطفلة في المستوى الثاني بروضة الشيماء التجريبية التابعة لوزارة التربية والتعليم بإدارة شرق شبرا الخيمة بمحافظة القليوبية، وقسمت العينة إلى 35 طفلاً وطفلة للمجموعة التجريبية و35 طفلاً وطفلة للمجموعة الضابطة. بعد جمع البيانات وتحليلها خلصت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) توجد فروق دالة بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على أبعاد مقياس سلوكيات التربية الأمانية بعد تطبيق البرنامج لصالح القياس البعدي. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على محاور بطاقة ملاحظة السلوكيات الأمانية بعد تطبيق البرنامج لصالح القياس البعدي. 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات أطفال المجموعة الضابطة في القياس البعدي على بطاقة ملاحظة السلوكيات الأمانية لطفل الروضة لصالح أطفال المجموعة التجريبية. (شمعة)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| شاذلي، مرفت سيد مدني.. (2015). برنامج لتحقيق أهداف التربية الأمانية لطفل الروضة قائم على بعض استراتيجيات التعلم النشط . مجلة الطفولة والتربية. ع. 21، س. 7، يناير 2015. ص ص. 235-337 Retrieved from search.shamaa.org |