شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف دور مبادرة "مدرستي" في تطوير المدرسة الأردنية وإنماء الشراكة بين القطاعين العام والخاص". حيث تكوّن مجتمع الدراسة من جميع العاملين في المدارس المشمولة بالمبادرة من العام الدراسي 2012/ 2013، وتم اختيار عينة منهم بالطريقة الطبقية العشوائية محافظة عمان بلغ عددها 600 فرد بواقع 100 إداري منهم 50 مديراً و50 مساعد مدير، و220 معلماً منهم 20 معلماً من معلمي الدراسات الاجتماعية، و280 طالباً لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام ثلاث أدوات هي الاستبانة ومقياس الرضا وبطاقة المقابلة، وبعد التأكد من صدق وثبات أدوات الدراسة، تم تطبيق الأدوات على أفراد العينة، حيث أظهرت النتائج أن دور المبادرة في تطوير الدراسة الأردنية كان متوسطاً على جميع المجالات والأداة ككل باستثناء مجال البنية التحتية للمدرسة الذي كان عالياً، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المسمى الوظيفي. وكشفت النتائج أن درجة الرضا عن المبادرة كان بدرجة متوسطة، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الرضا عن المبادرة تعزى لمتغير المسمى الوظيفي ومن جهة أخرى توصلت النتائج إلى جملة من المقترحات من شأنها أن تسهم في تطوير وتحسين مبادرة "مدرستي" من أبرزها عمل صيانة دورية للأبنية والمرافق الدراسية، ورفد المختبرات الدراسية بمواد مخبرية حديثة، متابعة توفير مستلزمات المدرسة المعنية بالمبادرة من خلال وضع مندوب عن المبادرة يكون حلقة الوصل بين المبادرة والمدرسة، وتقليل أعداد الطلاب في الغرف الصفية. وفي ضوء تلك النتائج أوصى الباحثان بضرورة العمل على تحسين البنية التحتية للمدرسة وتعزيز التعاون بين مبادرة "مدرستي" ومنظمات الشراكة، والاستفادة من قائمة المقترحات التي تقدم بها أفراد العينة والتي من شأنها تطوير المدرسة الأردنية وتحسينها باتجاه الأفضل. (الملخص المنشور)

This study aims to investigate the role of "Madrasti" Initiative in developing the Jordanian school and enhancing partnership between the public and private sectors. A stratified random method sample was chosen in Amman Governorate consisting of 600 individuals of which 100 Administrators (50 principals and 50 administrators), 220 teachers (20 teachers of social studies and 200 teachers of other subjects) and 280 students. Three instruments were used to collect the data to achieve the purposes of the study (a questionnaire satisfaction scale and an interview card). After establishing the validity and reliability of the instruments, the first two instruments were applied on the students. The results also did not reveal significant differences due to the professional job variable. The results of the study showed that the role of the initiative in developing the Jordanian school was moderate in all the dimensions except for the area of infrastructure of the school which was high. The results also showed that the degree of satisfaction with the initiative was moderate. Based on the results the study offered a number of recommendations which may contribute to developing and enhancing the initiative of "My School", notably the work of regular maintenance of buildings and school facilities, and supporting schools with laboratories materials, placing a representative of the initiative in the school to be a link between the initiative and the school, and reducing the number of students in classrooms. Moreover, the researchers recommended improving the infrastructure of the schools and to promote cooperation between "Madrasti" initiative and partnership organizations. (Published abstract)