شبكة المعلومات العربية التربوية

تعد هذه الدراسة من المبادرات الهادفة إلى تقديم إطار فكري لمفهوم التعلم بالممارسة، كأحد المداخل الحديثة لتطوير الأداء الفردي، الجماعي، والتنظيمي، كما تهدف إلى تقديم تصور مقترح لنشر ثقافة التعلم بالممارسة كمدخل لتطوير الأداء في مؤسسات التعليم العالي في المملكة العربية السعودية. وتتكون الدراسة من ثلاثة مباحث: تناول المبحث الأول الإطار الفكري للتعلم بالممارسة؛ أما المبحث الثاني فقد استعرض بعض الدراسات والتجارب السابقة التي تناولت تطبيق التعلم بالممارسة، وبالأخص في مؤسسات التعليم العالي، وخلص المبحث إلى تقديم مجموعة الدروس المستفادة من تلك التجارب والدراسات؛ وخصص المبحث الثالث لمناقشة أهم نتائج الدراسة، ومنها: أن التعلم بالممارسة يمثل أحد أهم المداخل التطويرية التي تستخدمها منظمات العصر الحالي لمواجهة التحديات وحل المشكلات المعقدة وتطوير مهارات الأفراد، وإدارة المعرفة بين أفراد التنظيم وأقسامه، كما أشارت النتائج إلى أنه تم استخدام التعلم بالممارسة على نطاق واسع في مؤسسات التعليم العالي في تحقيق أهدافها الإستراتيجية، ولمواجهة التحديات، وكذلك في ممارسة وظائفها المختلفة: (التدريس، البحث العلمي، خدمة المجتمع)، وتبين أنه من أكثر الطرق فعالية في تسهيل عملية التعلم، وتنمية مهارات البحث العلمي، وتطوير المهارات المهنية للطلاب بما يتواكب احتياجات منظمات العصر الحالي. واختتم المبحث الثالث بعرض تصور مقترح لنشر ثقافة التعلم بالممارسة في مؤسسات التعليم العالي في السعودية. ولتحقيق ذلك تم صياغة أربعة أهداف تفصيلية تضمنت: تحديد ملاءمة التعلم بالممارسة للتطبيق في مؤسسات التعليم العالي السعودية، تحديد الاستراتيجيات المقترحة لنشر ثقافة التعلم بالممارسة في مؤسسات التعليم العالي، وضع خطة إستراتيجية لتجريب تطبيق التعلم بالممارسة في بعض مؤسسات التعليم العالي، وأخيراً: تبادل تجارب وخبرات التطبيق بين مؤسسات التعليم العالي، كما تضمن التصور مجموعة من الآليات المقترحة لتحقيق الأهداف التفصيلية. (الملخص المنشور)

The purpose of this study is to present intellectual framework of action learning as an approach for individual, group, and organizational development, particularly in higher education institutions. In addition, it aims to provide a visionary proposal to promote the culture of action learning as an approach for institutional performance development and improvement of outputs of higher education institutions in Saudi Arabia. The study includes three parts. The first part reviews the theoretical background of action learning. The second part of the study investigates the previous studies and practices of action learning, and is concluded with the lessons learned from those studies and practices. The third part discusses the most significant findings of the study. The findings showed that higher education institutions are applying action learning in facilitating their basic functions such as: teaching, research and community service. Also, they showed that action learning is an effective approach to facilitate the learning process as it contributes to the development of research skills as well as professional skills needed by labor market. Finally, the third part of this study was concluded by presenting recommendations for adopting action learning in higher education institutions in Saudi Arabia in addition to the visionary proposal to promote the culture of action learning in higher education institutions. (Published abstract)