شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف على التوجهات البحثية العالمية في تعليم العلوم، في ضوء المستحدثات العلمية التقنية والتربوية. الأداة المستخدمة في هذا البحث عبارة عن بطاقة (استمارة) تحليل المحتوى، وحُللت عينة مقصودة من المجلات العالمية المتخصصة في تعلم وتعليم العلوم، وكان عددها خمس مجلات، استُخدمت التكرارات والنسب المئوية لكل محور من محاور أداة البحث. نتائج البحث: كان من أبرزها: المنهج الوصفي هو أكثر مناهج البحث تكراراً في بحوث تعليم العلوم عينة البحث، يليه المنهج التجريبي، ثم المنهج شبه التجريبي. وأوضحت النتائج أن الولايات المتحدة الأميركية هي الدولة الأكثر تكراراً لأماكن إجراء البحوث. أما أكثر التخصصات تكراراً في عناوين البحوث فهو تخصص العلوم العامة، وأكثر المراحل الدراسية تكراراً في بحوث تعليم العلوم هي المرحلة الابتدائية، وأكثر المجالات تكراراً في مجالات تعليم العلوم هو مجال المفاهيم، يليه مجال تقنيات التعليم، ثم اللغة والكتابة والقراءة والمناقشات، ثم الاستقصاء، ثم أسلوب التعلم غير الرسمي (تعلم العلوم خارج المدرسة)، ثم النماذج والنمذجة. ختمت الدراسة ببعض التوصيات، أهمها: محاولة التركيز في أبحاث تعليم العلوم في العالم العربي على التوجهات الحديثة التي يركز عليها في العالم المتقدم-وخصوصاً أمريكا- ومحاولة ربطها بالمشكلات الملحة. (الملخص المنشور)

The current research aimed to identify the international trends in teaching and learning science in the light of scientific, technical and educational innovations, using a research instrument, namely: a content analysis form. The researchers analyzed a purposive sample taken from some popular international journals (5 journals) specialized in the field of teaching and learning science. To answer the main research question, the researchers used frequencies and percentage for each of the main issues of the instrument. And finally, the research came to the following results: The most frequent research method in all 5 journals’ researched was the descriptive method, followed by the experimental method, then the quasi-experimental method, and finally, the historical method, the most frequent country of the researches was the United States of America, the most frequent field of the researches was science general subject, the most frequent educational grade level was the elementary level, and the most frequent field of the researches was concepts, followed by educational technology, language, writing and reading in sciences, discussions debates, Inquiry, informal learning approach (out-of-school learning), and finally, models and modeling. In the light of those results, the researchers proposed the following recommendations: increase investigations in sciences, especially in the fields of concepts, teaching techniques, science writing, debate, inquiry, and informal learning. (Published abstract)