Arab Educational Information Network

يعد المعلم أحد الركائز الأساسية في العملية التعليمية إضافة إلى المحتوى العلمي والطالب، فهو الميسر للعملية التعليمية، ويتوقف نجاحه في أداء المهام المنوطة به على إعداده قبل تخرجه. لذا فإن هذه الدراسة هدفت إلى معرفة واقع برنامج إعداد معلمي التربية البدنية في كلية علوم الرياضة والنشاط البدني بجامعة الملك سعود، في ضوء المعايير المهنية الوطنية لمعلمي التربية البدنية وفقاً لآراء الطلاب. واستخدم الباحث المنهج المسحي، وتكونت عينة الدراسة من 79 طالباً، كما تم استخدام الاستبانة أداةً للدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة أن برنامج إعداد معلمي التربية البدنية بجامعة الملك سعود يحقق المعايير المهنية الوطنية لمعلمي التربية البدنية بدرجة متوسطة. كما أظهرت أنه لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في درجة تحقيق برنامج إعداد معلمي التربية البدنية للمعايير المهنية الوطنية لمعلمي التربية البدنية وفقاً لمعدل الطالب التراكمي. ويوصي الباحث بإعادة مراجعة برنامج إعداد معلم التربية البدنية وتطويره بجامعة الملك سعود، وفقاً للمعايير المهنية الوطنية لمعلمي التربية البدنية. (الملخص المنشور)

This study aimed at the know reality the physical education teacher preparation program at the College of Sport Sciences and Physical Activity at King Saud University according to the national and professional standards of physical education teachers from the perspective of students. The study sample consisted of 79 students, and the researcher used a questionnaire as a research tool. The findings showed that the physical education teacher preparation program at King Saud University achieved the national and professional standards of physical education teachers to a moderate degree. Besides, the findings revealed that there were no statistically significant differences in the extent to which the preparation program of physical education teachers achieved the national and professional standards in terms of students' accumulative average. In conclusion, the study suggested that King Saud University revise the preparation program of physical education teachers in the light of the national and professional standards of physical education teachers. (Published abstract)