شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي قائم على تنمية الإدراك لاستراتيجيات ما وراء المعرفة عن طريق أسلوب حل المشكلات لزيادة التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الخامس ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية بدولة الكويت. تكونت عينة الدراسة من 39 تلميذاً، و38 تلميذة تم توزيع كل منهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية، والأخرى ضابطة بحيث أصبح توزيع التلاميذ في المجموعة التجريبية (20 تلميذاً و20 تلميذة) وفي المجموعة الضابطة (19 تلميذاً و18 تلميذة). وقام الباحثون بإعداد برنامج تدريبي مبني على العمليات الماوراء معرفية، ويعتمد على أسلوب حل المشكلات ومن ثم تقديمه للتلاميذ على مدى شهر كامل يتضمن 20 جلسة، كما تم إعداد اختبار تحصيلي في الرياضيات واللغة العربية للتلاميذ قبل بدء البرنامج وبعده، وأظهرت نتائج الدراسة فاعلية البرنامج التدريبي المقترح في زيادة التحصيل الدراسي في مادتي الرياضيات واللغة العربية للتلاميذ من ذوي صعوبات التعلم. وعليه، أردفت الدراسة بتوصيات في شكل تطبيقات تربوية لبرامج تدريبية مماثلة في مواد دراسية أخرى. (الملخص المنشور)

This study aims to identify the effectiveness of a training program based on the development of the awareness of the meta-cognition strategies. This training program is built through the use of the applications of the problem solving method. The suggested training program aims to increase academic achievement in fifth grade students with learning disabilities in the primary stage within the State of Kuwait. The sample contained 39 male pupils and 38 female pupils. These pupils were distributed into two groups, the experimental group (20 male and 20 female), and the control group (19 males and 18 females). The researchers built the training program based on the meta-cognition strategies through the usage of the applications of the problem solving methods. The researchers applied the suggested training program on the experimental groups for a full month (each group had 20 sessions). The researchers also built two achievement tests to be applied before and after the experiment, one for the mathematics subject and the other for the Arabic subject. The results of the study showed the effectiveness of the suggested training program in increasing the academic achievement for learning disabilities pupils in both mathematics, and Arabic subjects. Recommen¬dations are cited as educational applications for other subjects. (Published abstract)