شبكة المعلومات العربية التربوية

إستهدف هذا البحث دراسة العلاقة بين الذكاء الوجداني والثقة بالنفس لدى الطلبة الجامعيين، ومعرفة إن كانت هناك فروق بين أفراد العينة في المتغيرين (الذكاء الوجداني والثقة بالنفس)، التي يمكن أن تعزى إلى نوع الجنس (ذكر/ أنثى) أو إلى نوع التخصص (علمي/ إنساني). شملت عينة البحث 450 طالبا وطالبة من طلاب القطب الجامعي "تامدة" (225 ذكور، و225 إناث). واستخدم في الدراسة مقياسان لغرض جمع البيانات اللازمة وهما: مقياس الذكاء الوجداني (من إعداد الباحث "أحمد العلوان")، ومقياس الثقة بالنفس (من إعداد "Sidney Shrager" سيدني شروجر). تمت معالجة البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي (8.0 Spss) الذي سمح بتطبيق الأدوات الإحصائية التالية: معامل الارتباط - برسون، اختبار ت للفروق، التكرارات، النسب المئوية، المتوسط الحسابي والانحراف المعياري. وكانت النتائج كالآتي: 1) توجد علاقة ارتباط دالة إحصائيا بين الذكاء الوجداني والثقة بالنفس لدى الطلبة الجامعيين. 2) توجد فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في متغير الذكاء الوجداني، لصالح الإناث. 3) توجد فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في متغير الثقة بالنفس، لصالح الذكور. 4) لا توجد فروق دالة إحصائيا بين الطلبة ذوي التخصص العلمي والطلبة ذوي التخصص الإنساني في متغير الذكاء الوجداني. 5) توجد فروق دالة إحصائيا بين الطلبة ذوي التخصص العلمي والطلبة ذوي التخصص الإنساني في متغير الثقة بالنفس، لصالح الطلبة ذوي التخصص العلمي. (ملخص المؤلف)

This research aimed to study the relationship between emotional intelligence and self-confidence. It also, aimed to know the effects of gender (males- females) and specialization (scientific- human) on emotional intelligence and self-confidence. The sample of the study was consisted of 450 students (225 males and 225 females) at “Tamda” Annex University. In order to collect the data, we used two scales: emotional intelligence scale (of Ahmad Al-Alwan), and self- confidence scale (of Sidney Shrauger). To analyze these data, we used statistical program (SPSS 8.0) which helped us to compute: the correlation coefficient of Pearson, The “t” test, means, standard deviation, percent and frequencies. The results revealed the following: 1) There is a statistically significant correlation between emotional intelligence and self- confidence. 2) There are statistically significant differences between males and females in emotional intelligence in favor of females. 3) There are statistically significant differences between males and females in self-confidence in favor of males. 4) There are statistically significant differences in the emotional intelligence between students specializing in the sciences specialties and those whom specializing in human specialty. 5) There are statistically significant differences in the self-confidence between students specializing in the sciences specialties and those whom specializing in the human specialties in favor of scientific students’. (Author’s abstract)

Notre éventuelle étude vise à étudier la relation entre l’intelligence émotionnelle et la confiance en soi chez les étudiants et l’existence de différences statistiquement significatives entre les étudiants des deux spécialités (scientifique- humaine) pour les variables : intelligence émotionnelle et confiance en soi. L’échantillon de l’étude est constitué de 450 d’étudiants du campus universitaire « Tamda » : (225 hommes et 225 femmes). Afin de traiter les données, nous avons utilisé deux échelles : l’échelle de mesure de l’intelligence émotionnelle de : « Ahmad Al-Alwan », et l’échelle de confiance en soi de : « Sidney Shrauger ». L’analyse statistique de ces données a été faite à l’aide du programme statistique (SPSS 8.0) qui nous a permis d’appliquer les outils statistiques suivant : le coefficient de corrélation pearson, le « t » test, les pourcentages, les fréquences, la moyenne et l’écart type. Les résultats obtenus sont comme suit : 1) Il y a une corrélation statistiquement significative entre l’intelligence émotionnelle et la confiance en soi chez les étudiants. 2) Il y a des différences statistiquement significatives entre les deux sexes (hommes et femmes) concernant l’intelligence émotionnelle en faveur des femmes. 3) Il y a des différences statistiquement significatives entre les deux sexes (hommes et femmes) concernant la confiance en soi en faveur des hommes. 4) Il n’y a pas des différences statistiquement significatives entre les étudiants des deux spécialités (scientifique et humaine) concernant l’intelligence émotionnelle. 5) Il y a des différences statistiquement significatives entre les étudiants des deux spécialités (scientifique et humaine) concernant la confiance en soi en faveur des étudiants de spécialité scientifique. (Résumé de l’auteur)