شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدِّراسة إلى التّعرف على الثقة بالنفس لدى الطلبة المتفوقين دراسيا والعاديين وعلاقتهما ببعض المتغيرات لدى طلبة جامعة دنقلا – كلية التربية. وللتحقق من هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي. وتكونت عينة الدِّراسة من (166)؛ منها (84) طالبا و(82) طالبة للعام الدراسي (2015)، وقد تم اختيار عينة الدِّراسة عن طريق العينة العشوائية الطبقية بنسبة (20 %). كما استخدم الباحث مقياس الثقة بالنفس من إعداده. وقد وجد الباحث أن درجة الثقة بالنفس لدى الطلبة فوق المتوسط، ووجد علاقة موجبة ذات دلالة إحصائية بين الثقة بالنفس والتحصيل الدراسي، كما وجد فروقا ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في الثقة بالنفس ولصالح الذكور والطلبة المتفوقين، وأن الثقة بالنفس تعدّ منبئة بالتحصيل الدراسي الجيد. وكذلك وجد فروقا دالة إحصائياً بين المستويات الدراسية في الثقة بالنفس ولصالح المستوى الثّاني. وأخيراً، على ضوء نتائج الدِّراسة ومناقشة الباحث اقترح بعض التوصيات. (ملخص المؤلف)

The aim of this study is to identify the self confidence among the outstanding students and ordinary and its relationship with some variables at Dongola University students - Faculty of Education, to achieve this goal the researcher used the analytic descriptive method, the study sample consisted of (166) students who are (84) males and (82) females included the academic year (2015) chosen by the stratified random sample of (20%). The researcher used the measurements of the self-confidence scales from his preparation. The researcher found that the degree of self-confidence for students is higher than the arithmetic mean, and there was a positive relationship between self-confidence and achievement as significant statistical differences in self-confidence between males and females in favor of males and outstanding students was found. And that the self-confidence considered good predictor academic achievement. And the presence of statistical significant differences between study levels in self-confidence in favor to the second level was found. Finally, in light of the study results and discussion the researcher suggested some recommendations. (Author's abstract)