شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى توفير برنامجاً تدريبياً مناسباً لتحسين مهارات بناء الاختبار التحصيلي لدى عينة من أعضاء هيئة التدريس في كلية الشريعة بجامعة القصيم، لتعويض النقص في التأهيل التربوي لعضو هيئة التدريس في أحد جوانب عملية التقويم، والتأكد من مدى فاعليته في تحسين مهارة بناء الاختبار التحصيلي لديهم، وتكونت عينة الدراسة من (52) عضوا وعضوة من أعضاء هيئة التدريس يتوزعون على ثلاثة تخصصات: الأنظمة، والشريعة، والدراسات، وقد قام الباحث ببناء أداة لتقييم جودة الورقة الاختبارية تشتمل على (59) معيارا تشكل أهم المعايير والمواصفات لبناء الاختبار التحصيلي موزعة على ستة مجالات، وكذلك بناء البرنامج التدريبي لتحسين مهارات بناء الاختبار التحصيلي، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي (القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية)، حيث تم تقييم أوراق الاختبارات التي أعدها أفراد مجموعة الدراسة قبل التدريب وبعد التدريب، وأظهرت نتائج الدراسة: وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المتوسطات الحسابية بين القياسين القبلي والبعدي لجميع مجالات تقييم أوراق الاختبارات لصالح القياس البعدي، ودلت قيم الكسب المعدّل على فعالية البرنامج المقترح فقد بلغت للمتوسط الكلي (1.28)، وتراوحت قيمها للمجالات بين (1.20 – 1.38)، وكشفت النتائج كذلك أنه لا يوجد أثر لكل من متغيري الجنس والتخصص على نتائج التقييم البعدي. (الملخص المنشور)

The study aimed to provide a training program for the development of appropriate building skills achievement test among a sample of faculty members in the College of Sharia at Qassim University, compensate for the lack of educational qualification for a faculty member in one aspect of the evaluation process, and to ensure its effectiveness to improve the skill building achievement test they have. The study sample consisted of (52) members (mails & emails), and they are distributed on three specializations: (Systems, Sharia, Islamic studies). Researcher has built standers to assess the quality of the paper test include (59) standers, form the most important criteria and specifications for the construction of the achievement test distributed on six dimensions. As well as build a training program to develop the skills to build the achievement test. The experimental design was used (pre- post experimental group), where the papers tests prepared by the members of the study group were evaluated before training and after training. Results of the study showed: There are statistically significant differences in the averages between the two measurements (pre and post) to all dimensions of assessment papers tests, for the benefit of post-measurement. Values of adjusted earnings were high, which indicates the effectiveness of the proposed program, amounted to an average total (1.28), and the ranged of values for dimensions between (1.20- 1.38). The results also showed that there is no impact for each of the variables of sex and specialization on the results of the post- evaluation. (Published Abstract)