شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة للتعرف على درجة ممارسة مديري المدارس في مديرية تربية لواء بني عبيد في محافظة إربد، الأردن، لدورهم في تفعيل استخدام تكنولوجيا المعلومات في عملهم وللكشف عن أثر متغيرات الدراسة في تقديراتهم لذلك الدور. أعدت استبانة من 36 فقرة موزعة على ثلاثة مجالات لهذا الغرض. وتكونت عينة الدراسة من جميع المديرين والمديرات في مديرية تربية لواء بني عبيد، البالغ عددهم 49 مديراً ومديرة. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديري المدارس لدورهم في تفعيل استخدام تكنولوجيا المعلومات جاءت بدرجة متوسطة على مجالات الاستبانة الثلاثة وعلى الاستبانة ككل. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين المتوسطات الحسابية لتقديرات المديرين تعزى لمتغير سنوات خبرة المدير في الإدارة ولصالح أصحاب الخبرة (10 سنوات فأكثر)، في حين أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين المتوسطات الحسابية لتقديرات المديرين تعزى لمتغيرات جنس المدير، وتخصصه في البكالوريوس، والمرحلة التعليمية للمدرسة. (الملخص المنشور)

The aim of this study is to identify the degree of practice of principals in public schools in Bani Obeid District, Irbid, Jordan for their role in stimulating information technology in their job. It aims, as well, to explore the effect of the study variables in the respondents’ assessment of that role. A questionnaire consisting of 36 items in three fields was prepared for that purpose. The study sample consisted of all 49 school principals in that district. The results indicated that the practicing degree of the principals was “Moderate” for each field independently and as a whole. Furthermore, the results showed that there was a significant statistical difference at a=0.05 between the means of the responders’ assessment due to principals’ administrative experience in favor of principals for over 10 years. Whereas, there was no significant statistical difference at a=0.05 between the means of the respondents’ assessment due to principals’ gender, their specialty, or the school education level. (Published abstract)