Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر تطبيق فنيات برنامج تدريبي في تنمية مهارات الحاسوب الأساسية وهل تؤثر تنمية المهارات على مفهوم الذات الأكاديمي لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة. وتكونت عينة الدراسة في صورتها النهائية من 14 طفلاً من ذوى الإعاقة الفكرية القابلة للتعلم، مقسمين إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، وقد تمت المجانسة بين المجموعتين في العمر الزمني، نسبة الذكاء، المستوى الاقتصادي والاجتماعي، مهارات الحاسوب الأساسية، مفهوم الذات الأكاديمي طبق عليهم مقياس مهارات الحاسوب الأساسية الذي يتكون من أبعاد وهى (مكونات الحاسب- حركة الماوس- الكتابة على الكيبورد- قائمة أبدأ- الأقراص المدمجة- فتح الملفات، مقياس مفهوم الذات الأكاديمي الذي تكون من 3 جوانب وهم (المعرفي- السلوكي- الوجداني)، وأما عن البرنامج التدريبي فقد تكون من 19 جلسة، واستغرق التطبيق شهرين. واعتماداً على المنهج التجريبي، توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها، وجود فروق دالة إحصائياً بين درجات الأطفال بالمجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس مهارات الحاسوب الأساسية، مفهوم الذات الأكاديمي في اتجاه القياس البعدي مقارنة بالمجموعة الضابطة، كذلك عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين درجات الأطفال بالمجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس مهارات الحاسوب الأساسية ومفهوم الذات الأكاديمي، ومن المسلم به أن هذه الفروق راجعة إلى تأثير البرنامج التدريبى على المجموعة التي تلقت المعالجة. (ملخص المؤلف)