شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى اختبار فعالية برنامج تدريبي قائم على الفلورتايم في تحسين مهارات التفاعل الاجتماعي لدى عينة من الأطفال التوحديين محدودي اللغة. وقد تألفت عينة الدراسة من 6 أطفال يعانون من اضطراب التوحد، تم اختيارهم قصدياً من مركز الندائية للتوحد بمدينة الرياض تراوحت أعمارهم ما بين 12-15 سنة، وليست لديهم إعاقات أخرى تم تقسيمهم عشوائياً إلى مجموعتين: تجريبية 3 أطفال، ضابطة 3 أطفال، وطبقت عليهم قائمة تقدير التفاعلات الاجتماعية للأطفال ذوي اضطراب التوحد، وطبق البرنامج التدريبي المستند إلى فنيات الفلورتايم على أفراد المجموعة التجريبية فقط أما المجموعة الضابطة فتلقت البرنامج التقليدي والمتبع في المراكز، وقد استغرق تطبيق البرنامج التدريبي 31 جلسة، مقسمة على عشرة أسابيع، بواقع ثلاث جلسات أسبوعيآ. وتراوح زمن كل جلسة ما بين 30-40 دقيقة. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائياً في تحسن مهارات التفاعل الاجتماعي للأطفال ذوي اضطراب التوحد بين أفراد المجموعتين التجريبية الضابطة وذلك لصالح المجموعة التجريبية تعزى إلي البرنامج التدريبي القائم على الفلورتايم. وكذلك عدم وجود فروق دالة بين القياسين البعدي والتتبعي لأفراد المجموعة التجريبية على قائمة تقدير التفاعلات الاجتماعية بأبعادها المختلفة. وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت مجموعة من التوصيات التربوية لمعلمي وأخصائي وآباء التوحديين يمكن الإفادة منها في رعاية أبنائهم وتحسين مستواهم، إضافة إلى التوصية بإجراء بعض البحوث والدراسات المقترحة في هذا المجال. (ملخص المؤلف)

The study aimed to examin the effectiveness of a training program based on Floortime in improving the skills of social interaction among a sample of autistic teenagers with limited language. The study sample consisted of 6 children suffering from autism, were selected of the Nedaiah Center for Autism in Riyadh, aged (12- 15years), and they do not have other disabilities were divided randomly into two groups: experimental 3 children, controlled 3 children, and dish out a list estimating the social interactions of children with autism, applied training program document to Floortime to members of the experimental group only while the control group was encouraged as the traditional program and followed in the center, it took the application of the training program 30 sessions, divided into ten weeks, by three sessions per week. The duration of each session ranged between 30-40 minutes. The results of the study on the presence of statistically significant differences in improved social interaction skills for children with autism between the experimental group and the control group in favor of the experimental group attributed the training program based on Floortime. As well as the lack of significant differences between the two measurements after and observable for the experimental group on the list of estimating social interactions with its various dimensions. In light of the results of the study provided a set of recommendations for teachers and parents of autism specialist and can utilize them in the care of their children and improve their level, in addition to recommending some research and studies proposed in this area. (Author’s abstract)