شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى بحث أثر التفاعل بين النوع (الذكور/ الإناث) والقسم (العلمي/ الأدبي) في المعارف عن فقه الدين الإسلامي. استخدمت الدراسة عينة قوامها 1371 طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية من المدارس الحكومية بدولة الكويت، بواقع 623 طالباً، و748 طالبة من الصف الرابع الثانوي. طُبِّق على أفراد العينة مقياس المعارف عن فقه الدين الإسلامي. وكشفت النتائج عن عدم وجود أثر للتفاعل بين النوع (الذكور/ الإناث) والقسم (علمي/ أدبي) في المعارف عن فقه الدين الإسلامي. هذا من ناحية، ومن ناحية أخرى كشفت النتائج عن عدم وجود فروق جوهرية بين الجنسين في الدرجة الكلية للمعارف عن فقه الدين الإسلامي وفي النسبة المئوية لعدد الناجحين في مقياس المعارف عن فقه الدين الإسلامي، في حين ظهرت فروق جوهرية بين طلبة قسمي العلمي والأدبي لصالح طلبة القسم العلمي. (الملخص المنشور)

This study aimed to examine the interaction effect between gender and stream in high school (scientific vs. literary) on the Islamic jurisprudence knowledge. The study used a sample of 1371 individuals (623 males, 784 females) from grade 12 of public secondary schools in Kuwait. Participants responded to an Islamic jurisprudence knowledge scale. The result revealed no significant differences between males and females in the total score and the percentage rate of the students who passed the Islamic jurisprudence knowledge scale. Moreover, a significant difference was found between students in the scientific and literary streams on the total score and the percentage of the passing students in the Islamic jurisprudence knowledge scale favoring the scientific section students. Also, there was no significant interaction effect between gender and high school stream on Islamic jurisprudence knowledge sale. (Published abstract)