شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي مدى تطبيق الطلبة العمانيين للمعيار الثاني للجمعية العالية للتكنولوجيا في التربية لمدربي التكنولوجيا وعلاقة ذلك بنوع الطلبة ونوع مؤسسة تدريبهم وتخصصهم ومعدلاتهم التراكمية وسنة تخرجهم. تم استخدام استبانة مكونة من 23 فقرة اشتقّت من مكونات المعيار الثاني. كما تم استخدام عينة مكونة من 171 طالباً وطالبة. وكذلك تم استخدام المشرفين المقيمين لتقييم تطبيق الطلبة لهذا المعيار. أشارت النتائج إلى أن الأداء العام للطلبة كان معقولاً ومقبولاً ولكنه لم يحقق الهدف المطلوب. وقد أظهر التحليل الإحصائي عدم وجود فروق في المتوسطات ناتجة عن نوع الطلبة وسنة التخرج، بينما أظهر فروقاً ناتجة عن تخصص الطالب ونوع مؤسسة التدريب والمعدل التراكمي للطلبة. واختتمت الدراسة بتوصيات لتحسين مواضع الضعف ومراجعة الإجراءات والطرق الخاصة ببرنامج الإلحاق المهني. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to investigate the extent to which Omani students apply International Society for Technology in Education (ISTE) second standard for technology coaches and its relation with gender, training institution type, student’s specialization, GPA and cohort. A questionnaire of twenty three items to measure the components of the second standard was derived from these components and used. A sample of 171 students was used to collect data. Onsite supervisors were used to evaluate students’ application of the second standard. The results indicate that the overall performance of the students reflects a reasonable and acceptable performance but does not reach the target and desirable performance. Statistical analysis shows no significant differences due to gender, and cohort but there were significant differences due to students’ specialization, institution type and students’ GPA. The study concludes with some recommendations to improve the weak components and revise the procedures and processes of the internship program. (Published abstract)