Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة للتعرف إلى واقع دور المدرسة الابتدائية في تعزيز التربية البيئية لدى تلاميذها في ضوء مبادرة السعودية الخضراء، وتحديد المعوقات التي تحول دون تفعيل هذا الدور من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، ثم تقديم تصور مقترح لزيادة تفعيل دور المدرسة الابتدائية في تعزيز التربية البيئية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. ولتحقيق أهداف البحث تم تصميم استبانة، طبقت على عينة من معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية بمدينة الطائف بلغ عددها (378) معلما. وخلصت نتائج الدراسة إلى أن واقع دور المدرسة الابتدائية في تعزيز التربية البيئية لدى تلاميذها في ضوء مبادرة السعودية الخضراء كان عاليا بمتوسط حسابي (3.77 من 5.00)، وكشفت الدراسة عن وجود معوقات تحول دون تفعيل دور المدرسة الابتدائية في تعزيز التربية البيئية منها: نقص التجهيزات والوسائل التعليمية اللازمة لتدريس الموضوعات البيئية، وضعف التواصل بين المدارس ووزارة البيئة والمياه والزراعة لدعم مشاريع تنمية الوعي البيئي، وضعف المشاركة التطوعية في تقديم المبادرات والبرامج النوعية لتنمية التربية البيئي. واختتمت الدراسة بتقديم تصور مقترح لتفعيل دور المدرسة الابتدائية في تعزيز التربية البيئية في ضوء مبادرة السعودية الخضراء. (الملخص المنشور)

The study aimed to recognize the reality of the primary school’s role in promoting environmental education among its students in light of the Saudi green initiative and to know the obstacles that prevent activating such a role from the point of view of male and female teachers. It then aimed to present a proposed vision to increase the operationalization of the primary school’s role in promoting environmental education. The study used the descriptive-survey method. To achieve the research objectives, a questionnaire was designed and applied to a sample of primary school male and female teachers in the city of Taif, which was (378). The results of the study concluded that the reality of the primary school’s role in promoting environmental education among its students in light of the Saudi green initiative was high, with a mean of 3.77 out of 5.00. The study also revealed the existence of obstacles that prevent operationalizing the primary school's role in promoting environmental education, including: the lack of equipment and educational means needed to teach environmental topics; weak communication between schools and the ministry of environment, water, and agriculture to support environmental awareness development projects; and weak voluntary participation in providing specific initiatives and programs for the development of environmental education. The study concluded by presenting a proposed vision to increase the operationalization of the primary school’s role in promoting environmental education. (Published abstract)