Arab Educational Information Network

تنطرح إشكالية هذه الدراسة في التساؤل التالي: ما واقع تطبيق طلاب كليات التربية ببعض الجامعات المصرية والسعودية للأبعاد التربوية المتضمنة في الحوار القرآني في حواراتهم مع بعضهم البعض من وجهة نظرهم؟ لذا هدفت الدراسة الحالية إلى: 1) معرفة الإطار الفكري والمفاهيمي للأبعاد التربوية المتضمنة في الحوار القرآني. 2) الكشف عن العلاقة بين بعض المتغيرات الشخصية والأكاديمية، والالتزام بالأبعاد التربوية المتضمنة في الحوار القرآني في حوارات طلاب كليات التربية ببعض الجامعات المصرية، والسعودية. 3) وضع تصور مقترح لتفعيل الأبعاد التربوية المتضمنة في الحوار القرآني لدى طلاب كليات التربية ببعض الجامعات المصرية، والسعودية. إستخدمت الدراسة المناهج التالية لملاءمتها لطبيعتها: المنهج الأصولي، والمنهج الوصفي، ومنهج تحليل النص القرآني. جاءت عينة الدراسة من طلاب كليات التربية بجامعة تبوك حيث بلغت عددها 268، وكانت الأكثرية من الطالبات الإناث إذ بلغ عددهن 417 طالبة. كانت الأكثرية لطلبة البكالوريوس. إستخدمت الدراسة الاستبيان كأداة لجمع البيانات، من ثم خلصت الدراسة إلى ما يلي: 1) عدم وجود فروق دالة بين استجابات طلاب كلية التربية ببعض الجامعات المصرية وبعض الجامعات السعودية تبعاً لمتغير الجامعة. 2) هناك فروق دالة بين استجابات طلاب كليات التربية ببعض الجامعات المصرية والسعودية في المحور الخاص- بالملامح التربوية لمنهج الحوار القرآني لصالح طالب تخصص العلوم الطبيعية. 3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة تبعاً لمتغير، النوع "طلبة- طالبات" كما قد يرجع ذلك إلى انتماء كل من الطلبة والطاللبات إلى الثقافة العربية الإسلامية. (شمعة)