شبكة المعلومات العربية التربوية

تتحدد مشكلة الدراسة في افتقار تلاميذ الصف الخامس الابتدائي إلى القدرة على الكتابة، لذا تم اقتراح استخدام المدخل الكلي للغة وتطبيق بعض الاستراتيجيات الحديثة لتنمية الكتابة. تم تطبيق الدراسة على مجموعة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مدرسة البشائر الخاصة التابعة لإدارة البساتين، ودار السلام التعليمية في محافظة القاهرة. تم تطبيق استبانة على أفراد العينة كأداة لجمع المعلومات. بعد تحليل البيانات خلصت الدراسة إلى يلي: 1) قائمة مهارات الأداء الكتابي المناسبة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي بلغت 16 مهارة. 2) يوجد فرق دال بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في كل من القياس القبلي والقياس البعدي: في اختبار الأداء الكتابي ككل لصالح القياس البعدي، في تنمية مهارات كتابة الكلمة، الجملة، الفقرة، والموضوع لصالح القياس البعدي. 3) يوجد فرق دال بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الضابطة تلاميذ المجموعة التجريبية في القياس البعدي في اختبار الأداء الكتابي ككل، في تنمية مهارات كتابة الكلمة، الجملة، الفقرة، والموضوع لصالح المجموعة التجريبية. 4) فاعلية البرنامج في تنمية الأداء الكتابي لدى تلاميذ الصف الخامس باستخدام المدخل الكلي للغة. (شمعة)