شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة درجة اكتساب طلبة الصف التاسع الأساسي في مديرية تربية عمان الأولى للمهارات الحياتية من خلال منهاج الرياضيات المحوسب، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية: 1) ما درجة اكتساب طلبة الصف التاسع الأساسي في مديرية تربية عمان الأولى للمهارات الحياتية من خلال منهاج الرياضيات المحوسب؟ 2) هل تختلف درجة اكتساب طلبة الصف التاسع الأساسي في مديرية تربية عمان الأولى للمهارات الحياتية من خلال منهاج الرياضيات المحوسب باختلاف جنس الطالب؟ 3) هل تختلف درجة اكتساب طلبة الصف التاسع الأساسي في مديرية تربية عمان الأولى للمهارات الحياتية من خلال منهاج الرياضيات المحوسب باختلاف تحصيل الطالب الدراسي (مرتفع، متوسط، متدني)؟ تكونت عينة الدراسة من 271 طالبا وطالبة من الصف التاسع الأساسي في مديرية تربية عمان الأولى. طورت استبانة للإجابة عن أسئلة الدراسة التي أظهرت نتائجها أن درجة اكتساب طلبة الصف التاسع الأساسي في مديرية تربية عمان الأولى للمهارات الحياتية من خلال منهاج الرياضيات المحوسب كانت عالية وذات دلالة إحصائية، وأن درجة اكتساب الطلبة للمهارات الحياتية تختلف باختلاف الجنس بشكل غير دال إحصائيا لصالح الإناث، وتفوقت فئة التحصيل المرتفع على فئة التحصيل المتوسط في اكتساب المهارات الحياتية بفروق غير دالة إحصائيا، وتفوقت فئة التحصيل المرتفع على فئة التحصيل المتدني في اكتساب المهارات الحياتية بفروق دالة إحصائيا كما تفوقت فئة التحصيل المتوسط على فئة التحصيل المتدني في اكتساب المهارات الحياتية بفروق دالة إحصائيا. وفي ضوء هذه النتائج توصي الباحثة بأمور منها إعداد برامج محوسبة تراعي الفروق الفردية بين الطلبة وتعمل على إكسابهم المهارات الحياتية. (الملخص المنشور)

This study aims to investigate the degree of acquisition of basic ninth grade students’ life skills through computerized mathematics curriculum at first educational directorate of Amman. The sample consisted of 608 students. The findings indicated that the degree of the acquisition of basic ninth grade students is statistically significant. There were no significant differences in the level of acquisition with respect to gender. On the other hand, there are significant differences with respect academic achievement in favor of the higher group. the researchers recommended preparing computerized programs taking into account the individual differences between students and working on life-skills training programs and studies dealing with other variables and other subjects. (Published abstract)