شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية الألعاب التعليمية الإلكترونية في تنمية بعض المهارات الأساسية للقراءة لدى تلميذات ذوات صعوبات التعلم في الصف الأول الابتدائي. تمّ استخدام المنهج شبه التجريبي لبحث فاعلية الألعاب التعليمية الإلكترونية على تنمية بعض مهارات القراءة الأساسية لدى تلميذات ذوات صعوبات التعلم في مادة القراءة. اعتمدت الدراسة على عينة من التلميذات ذوات صعوبات التعلم في الصف الأول الابتدائي بمنطقة الجبيل، تم تقسيمهن عشوائيا إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية تضمنت كل مجموعة 10 طالبات. تضمنت أدوات الدراسة أداتين هما: اختبار تشخيص صعوبات القراءة لطالبات الصف الأول الابتدائي، واختبار التحصيل لمهارات القراءة للصف الأول الابتدائي. في ضوء النتائج تبيّن ما يلي: 1) إن استخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية كان له أثر في رفع مستوى التلميذات التحصيلي بالمقارنة مع التلميذات اللاتي لم يستخدمن البرمجية. 2) إن الألعاب التعليمية الإلكترونية لها تأثير جيد في معالجة الصعوبات القرائية لدى طلبة التعليم الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية، مما يجب اعتماد الألعاب التعليمية اللغوية الإلكترونية في معالجة الصعوبات القرائية، واستقصاء أثرها في معالجة الصعوبات الكتابية. 3) إن استخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية كان له أثر في رفع الروح المعنوية للتلميذات بالمقارنة مع التلميذات اللاتي يستخدمن البرمجية وذلك من خلال التعبير عن سعادتهن في التفاعل مع الألعاب التعليمية الإلكترونية مقارنة بالتدريس التقليدي. 4) كان للألعاب التعليمية الإلكترونية أثر فعال على تحصيل التلميذات لما تتميز به من المتعة وتوفير عنصر التشويق والتفاعل مع التلميذات. (شمعة)