شبكة المعلومات العربية التربوية

تناولت هذه الدراسة بيئة التعلم التعاوني المدمج التي ظهرت على الساحة التربوية والتي تمتاز بقدرتها على تحقيق عديد من الأهداف التعليمية، وتمحورت مشكلتها حول عدم وجود معايير محددة لبناء بيئة التعلم التعاوني المدمج، وكذلك عدم وجود أدوات لها، لذلك هدفت هذه الدراسة إلى بناء قائمة بمعايير بيئة التعلم التعاوني المدمج. لذا فقد حاولت الدراسة إلقاء الضوء على أهمية التعلم التعاوني والتعلم المدمج في تقديم قائمة بمعايير بيئات التعلم التعاوني المدمج بحيث يمكن الاسترشاد بها من خلال المؤسسات التعليمية في تطوير أنظمتها المختلفة للتعلم التقليدي. وقد تمّ التوصل إلى تحقيق ما يلي: 1) تحديد المجالات الرئيسة التي تتكون منها قائمة معايير بيئة التعلم التعاوني المدمج. 2) تحديد المعايير المكونة لكل مجال من هذه المجالات. 3) تحديد المؤشرات التي تتكون منها قائمة معايير بيئة التعلم التعاوني المدمج. (شمعة)